吉林省伊通县实验中学七年级语文下册《三峡》周考题（无答案）长春版一、原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”二、译文,在七百里长的三峡之中,两岸群山连绵,没有一点空缺的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮住了蓝天和太阳。除非正午,看不见太阳；除非半夜,看不见月亮。到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的船都阻隔断了.(如)有皇帝的命令要紧急传达,(则)有时早上从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间一千二百里,即使是骑着奔驰的骏马,驾着长风,也不如船行得快啊。春冬季节,白色的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏,悬挂着的泉水瀑布,从它们中间飞泻,冲荡下来,水清,树茂,山高,草盛,实在是趣味无穷。每逢秋雨初晴或降霜的早晨,树林山涧里一片清冷若寂静,常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫,叫声连续不断,音调凄凉怪异,空荡的山谷里传来回声,悲哀婉转,很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：巴东三峡中巫峡最长，猿猴鸣叫几声我的眼泪就沾湿了衣裳。三、教材简析：《三峡》节选自《水经注·江水》。在这篇文章中，作者将重点是放在与“水”紧密相关之处。作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。四、教学过程设计教学目标1、朗读课文，利用注释和工具书积累字词，理解文意，熟读成诵。2、品析课文，引导学生把握文中所写三峡景物的特征,领略三峡景色之美。3、欣赏课文，引导学生揣摩作者写法之妙。学习本文抓住景物特点进行描写的方法。教学设想：1、用两课时完成。前一课时重在落实字词和整体感知，后一课时重在品析、欣赏课文。2、重视方法引导，要求学会通过注释和工具书来积累文言字词，并理解文意。3、课堂教学中以诵读贯穿全文，分：读一读、译一译、说一说、品一品、评一评、背一背、写一写等几个环节。教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3课前准备：1、布置预习：①借助注释、工具书了解三峡及作家作品。②反复朗读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。③用行楷抄写课文。2、教师要准备的一些资料（如：三峡风光图片，课文范读录音等），以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。教学方式：活动式、研讨激发式。教学过程：第一课时一、谈话启发激趣导入：师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？师：（根据学生发言情况进行引导）大家游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。旅游可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就让北魏地理学家、散文家郦道元作导游，带我们游历那鬼斧神工、瑰丽壮观的长江三峡，好吗？二、游前准备，了解“三峡”和作家作品检查预习，请同学简介三峡和作家作品。1、三峡的地理位置：（大屏幕显示三峡地图）明确：三峡是长江中上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。2、作者的情况：（大屏幕显示作者及有关资料）明确：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。撰著《水经》四十卷，本文选自他的《水经注》。三、课文学习（一）、读一读1．多媒体出示课文，播放课文录音。2．请学生自由诵读课文，结合书下注释和大屏幕出示把语音读准。阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月...
