第1课《春》【学习目标】1.体会多角度描写景物的手法。2.学习本文准确生动的语言。3.学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。【学习重点、难点】1.学习抓住特征描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。2.学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法。【学习方法】1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。【学习过程】一、（课前）预习·导学1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。嘹亮（liáo）散在（sǎn）抖擞（sǒu）撑伞（chēng）酝酿（yùnniàng）薄烟（bó）黄晕（yùn）应和(hè)宛转（wǎn）zhǎng（涨）起来披着suō（蓑）戴着lì（笠）赶tàng（趟）儿2.解释下列词语欣欣然:高兴的样子.朗润:明朗润泽.赶趟儿:原意是赶得上,这里是”赶热闹”的意思.卖弄:有意显示,炫耀(自己的本领).呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴.宛转:形容声音圆润柔媚.抖擞(sǒu):振作.应和(yìnghè):相呼应.花枝招展:花枝迎风摆动,婀娜多姿.比喻女子打扮得十分艳丽.酝酿:原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.3.作者介绍朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。其代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等。4.你知道有哪些描写春天的诗歌？请写出2首以上。5.抄写“读一读，写一写”：（课堂）学习·研讨1、导入以多媒体观看春天的图片，并且要学生联想春天的诗句。如：《春晓》（白居易）；《丰乐亭游春》（欧阳修）红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。《早春呈水部张十八员外》（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《咏柳》（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。等2.自主学习反馈，展示交流预习成果。3.以各种形式有感情的朗读课文，找出自己比较喜欢的句子。朗读要注意停顿、重音、感情。（注：加点字应重读）如：盼望着，盼望着，东风\来了，春天的脚步\近了。(提示：心情急切，语速稍快)一切\都像\刚睡醒的样子，欣欣然\张开了眼。山\朗润起来了，水\涨起来了，太阳的脸\红起来了。4.整体感知课文内容。盼春(第1段)先总写春回大地（第2段）春草图（第3段）绘春春花图（第4段）再具体描绘春风图（第5段）春雨图（第6段）迎春（第7段）颂春（第8——10段）6、感受春之美1）一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？体会体会好在什么地方？开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用2）文章3—7段描绘了哪几幅图？写出了这些景物的什么特点？？（1）图：这个景物有什么特点？哪些词语写出了它的特点？嫩嫩的，绿绿的——新坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏——带给小孩子欢乐(侧面)（2）图：这个景物有什么特点？哪些词语写出了它的特点？花色艳（红、粉、白）；花味甜；花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）；——正面描写蜜蜂闹蝴蝶飞——侧面描写修辞：拟人、比喻、排比有实写，有虚写（由春花联想到秋实）（3）图：这个景物有什么特点？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？温暖柔和（不寒、抚摸）（触觉）清香扑鼻（泥草花香）（嗅觉）色彩明丽（繁花嫩叶）（视觉）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）（听觉）（4）图：这个景物有什么特点？哪些词语写出了它的特点。勾画出一幅什么图画？（多细密柔亮）牛毛、花针、细丝、（正面）薄烟、树叶儿、小草儿灯光、行人、农民、房屋——安静和平的雨中夜雨图（侧面）（5）图：这幅写的是人。作者用哪些词...
