第22课《天上的街市》导学目标朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情理解诗中的意象及联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。初步了解神话故事的特点。体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。重点反复诵读，读准节奏，读出情感。难点感悟体会诗歌的思想感情。课型现代文阅读课课时1课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者介绍：郭沫若2、积累词语：澄澈（）寂寞（）绵延（）掺和（）泥潭（）眉开眼笑（）3、学习中遇到的问题：备习备习检查（交流）问：你们知道中国的情人节是哪一天吗？它的来历呢？学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。出示有关作者资料；补充说明。（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。导入新课，把学生引入情境之中。预习初读课文，感知全文内容。1、教师范读课文。2、指导朗读。（节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。）3、投影出示《风学生思考后回答：诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。学生合作讨论（神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的初步感知学习目标。学会概括，使语言精炼。学生提出疑难，互相纠正、提问。学生速读课文，进行思考、概括学生阅读课文，注意引导学生倾听，并按要求进行评价。俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游’’表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。）学生讨论并回答：（想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执著的追求。）进行圈点批注，找出相关句子加以印证。小组活动，阅读课文并思考，完成句子。研习精读研讨，理解课文主旨。再次读课文：1、诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样学生思考后回答：（诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容，却用断定的1、组员互相说说对这些问题的理解。2、同学畅所欲言。找出并品味重点句子，各抒己引导学生通过理解重点词句理解课文主旨。世界？请用一、二个词语概括一下。一个的世界2、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?3、改写神话这种想像表现了诗人什么样的思想感情?4、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。）见。精习这首诗是怎样逐步展开联想和引导学生小组讨论，自由总结，展示同时注意语言的训想象的？各抒己见，也可以互相辩论。收获。练。时习发挥想象和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。a月光照在地上,好像b牵牛花开放了,好像c笼子的小鹦鹉,好像_板书设计街灯天上的街市――街市上陈列的物品――牛郎织女的幸福生活明星反思
