基因畅想1教学目标1、朗读课文，掌握重点字词2、整体感知课文,理清课文结构。3、品味生动有趣的语言。4、培养热爱科学的情感。2学情分析由于学生刚接触科幻小品，教师在教学过程中，应在引导学生自主学习的基础上，通过朗读整体感知课文;通过细读，揣摩本文生动有趣、通俗易懂的语言特点。课前引导学生查找、积累资料，宜采用讨论、质疑等方式启发学生的思维，锻炼学生的表达能力，培养学生热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度3重点难点学习重点：整体感知课文,理清课文结构。品味生动有趣的语言学习难点：对基因及其技术的了解4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入在科学飞速发展的今天，基因技术也在广泛的应用，那么，请你们说一说你所知道的基因是什么？（展示相关的资料）借助资料，我们大致知道了什么是基因以及相关的一些知识。今天，我们就一起走进美国心外科专家漆孝诗所写的一篇科学小品文《基因畅想》，看看他为我们打开了一扇怎样的神秘窗口（出示课题）---题解畅想：就是敞开思路，毫无拘束地想象。出示学习目标活动2【讲授】检查学生预习情况。读准下列字音：憨态可掬hānjū嬉游xī偌大ruò笃信dǔ恭良gōng迄今qì抱憾hàn前瞻性zhān濒危bīn镌刻juān横亘gèn虔诚qián心有余悸jì解释词语：憨态可掬：形容神态天真而略显傻气的样子。独处：单独生活。抱憾：心中存有遗憾的事。虔诚：恭敬而有诚意。心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。悸，心慌，害怕活动3【讲授】整体感知课文内容三、再读课文，整体感知课文内容。（在学生充分预习的基础上，根据提示，按语文活动小组进行展示。这五道题相对比较简单，可由3号、4号学生回答，并给与评价加分。4号加4分，3号加3分，2号加2分，1号加1分）1、文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出来。(明确：:事实，第3段谈自己的工作，谈自己为什么要和猪打交道;展望，第6段对基因的发展进行了科学的畅想)2、文章采用了什么样的记叙顺序，在哪一部分体现出来，有何好处？（明确：采用了倒叙，在第一段，为下文设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信。）3、文章的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一种想象？（明确：“在开车回家的路上，我时不时如此想象。”）活动4【讲授】整体感知课文内容三、再读课文，整体感知课文内容。（在学生充分预习的基础上，根据提示，按语文活动小组进行展示。这五道题相对比较简单，可由3号、4号学生回答，并给与评价加分。4号加4分，3号加3分，2号加2分，1号加1分）1、文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出来。(明确：:事实，第3段谈自己的工作，谈自己为什么要和猪打交道;展望，第6段对基因的发展进行了科学的畅想)2、文章采用了什么样的记叙顺序，在哪一部分体现出来，有何好处？（明确：采用了倒叙，在第一段，为下文设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信。）3、文章的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一种想象？（明确：“在开车回家的路上，我时不时如此想象。”）活动5【活动】合作探究（学生先个人积极思考，然后在小组内讨论交流意见，达成共识。学生完成后以竞答形式进行展示，给各个小组评价加分。）1、作者对基因技术的前景做了哪些畅想?明确：①外科医生可以很简便地为心脏病人做换心手术。②医学专家可以预先为病人准备好最合适的基因心脏。③一些心脏病的治疗方法将大大延长人类的寿命。2、文中提到“堪称20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”指的是哪一项研究成果?具体说说进行这项研究的原因及探索过程。明确：成果：科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。原因：需要心脏移植的人很多，而心脏来源却很少。探索过程：20世纪，哈迪将黑猩猩的心脏移入病人身上。首开心脏移植先河。而后，贝利又将狒狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上，经过近二十年的探索。3、作者是怎样看待这样的实验已“被迫暂停，人体应试也大大延期”这件事的？（明确;支持这项实验，以为“猪病毒肯定会在不久得到有...
