课题第八课生命之间教学目标1、了解自然界生命之间的关系以及地球上生命的重要意义2、了解人与动植物的关系，明白它们对人类的重要性3、反省人类自己的行为，做到人与自然和谐共处教学重点1、自然界生命之间关系2、动植物为人类带来物质上,精神上的帮助3、地球上每一个物种都是人类的朋友，要培养热爱动植物的爱心教学难点1、生命之间存在既竞争又依存的关系2、动植物为人类带来物质上,精神上的帮助3、明白“保护物种就是保护人类自己”教学方法情境创设法案例教学法讲授法启发法课堂讨论法演示法练习法。故事会小品表演等教具准备幻灯片（PPT）辅助资料第一课时第一框题《神奇的生命世界》二次备课预习课目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。要求：预习案:自学1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。一、教材导读1、地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有的星球，也是人类赖以生存的家园。2、每一种生命都有其存在的和，所有之间都存在着微妙的和谐关系。3、“”，这是自然界永恒的规律。二、导学指导在茫茫宇宙中，形形色色的生命之间存在着微妙的和谐关系，他们一起构成了一幅生命图景。（一）自主学习1、阅读教材第80页，请你描绘出大自然和谐多姿的生命图景，从这幅画中我们感受到了什么？2、一提到生命，你会有什么样的感觉？说说你对生命的理解。可以列举身边的动植物来说明。（二）合作交流1、看看教材第81页的彩色图片，每个图片分别是什么动植物？你能说明他们的特殊性吗？2、说说你见过的奇特的动植物。他们“奇”在什么地方？3、总结：大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，是因为什么？（三）探究交流1、请同学们阅读教材第81页“南瓜的压力”的实验材料，你从中得到了什么启发？2、请同学们阅读82页的材料，你知道哪些相互依存的动植物吗？它们是怎样相互依赖的？3、我们知道，草、狼、羊、细菌可以构成一个完整的食物链，那么请你想一想，它们之间能不能少一个环节？如果少了会怎么样呢？展示提升:展演展示课展示课：展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。要求：1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。一、目标导引学习目标：了解自然界生命之间的关系以及地球上生命的重要意义学习重点：自然界生命之间关系学习难点：生命之间存在既竞争又依存的关系二、自主探究学生在学习目标和导学案的提示下，先独立自主落实学习内容，再在小组长主持下开展组内探究合作。三、展演交流在自学和组内探究基础上开展展示交流活动（讲、唱、说、演、写等），用各自适当的形式把自己自主学习所得呈现出来，展示内容如下：（一）自主学习在茫茫宇宙中，形形色色的生命之间存在着微妙的和谐关系，他们一起构成了一幅生命图景。1、阅读教材第80页，请你描绘出大自然和谐多姿的生命图景，从这幅画中我们感受到了什么？2、一提到生命，你会有什么样的感觉？说说你对生命的理解。可以列举身边的动植物来说明。（二）合作交流1、看看教材第81页的彩色图片，每个图片分别是什么动植物？你能说明他们的特殊性吗？2、说说你见过的奇特的动植物。他们“奇”在什么地方？3、总结：大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，是因为什么？（三）探究交流1、请同学们阅读教材第81页“南瓜的压力”的实验材料，你从中得到了什么启发？2、请同学们阅读82页的材料，你知道哪些相互依存的动植物吗？它们是怎样相互依赖的？3、我们知道，草、狼、羊、细菌可以构成一个完整的食物链，那么请你想一想，它们之间能不能少一个环节？如果少了会怎么样呢？想象练习：让同学们从反面假想“如果没有……将会……”从而更为深刻地认识到生命的可贵，产生对其他生命的感激和珍惜之情。四、巩固迁移要点归纳及...
