同样的权利教学目标：1、知识与能力目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得损害他人的生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人，同时注意自我保护。2、过程与方法目标：通过教学，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。3、情感态度与价值观目标：通过教学和活动，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉地尊重他人生命与健康的权利，关爱他人，助人为乐。教学重难点：积极行使生命健康权。教学方法：采用以学生活动为主，教师讲解为教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上掌握。教学工具：多媒体教学过程：导入：播放《健康歌》新课：二、同样的权利，同样的爱护1、积极行使生命健康权学生阅读教材p28－29内容，找出积极行使生命健康权的表现（1）积极行使生命健康权的表现归纳总结：①珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；②患病时及时医治，恢复健康，增强体质；③受侵害时，依法自卫和请求法律保护。④使自己处于安全环境，免受他人侵害。⑤不损害自己的身体、生命。（自杀、自残）（2）放弃生命健康权的恶果图片展示：图片一：北交大一名学生自杀图片二：吉林一毕业实习大学生跳楼砸瘪过路的士图片三：长期压抑内江一女大学生跳进沱江河自杀,渔工打捞图片四：广州一女大学生减肥失败竟自杀相关链接：中国自杀人数可能达每年60万人以上，世界第一。中国青少年自杀率较高，其中15～24岁占自杀总人数的26.64%；25～34岁为18.94%。引人注目的是，5～14岁的少年儿童自杀占自杀总人数的1.02%。中国青年女性的自杀率之高为世界之冠。学生活动一：讨论：自杀只是个人行为吗？自己有权决定放弃自己的生命吗？归纳总结：自杀不能认为是个人行为；自己无权放弃自己的生命。因为人具有社会性，生命一旦诞生，就具有社会责任。个人轻生、自杀会带来一系列社会问题。因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合。学生思考：我们的生命健康权不得让与或抛弃！为什么？归纳总结：生命健康权是公民最根本的人身权利。①人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。②一个人因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来哀伤，还会引发一系列社会问题。③若公民损害自己的身体，会造成更大的社会负担。图片展示：我们绝不可以这样！归纳总结：不要放弃生命健康权学生活动二：七嘴八舌教材p29三种情境哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？总结归纳：①小王和家人的行为是合法行为，因为根据刑法的有关规定，小王和家人的行为属于依法自卫（正当防卫）的行为。②小红和小林都是放弃生命健康权利的行为。我们有注意自身生命安全和健康，使自己处于安全环境，免受他人侵害，保持自己健康的权利。小林的行为不仅是违反交通法规的行为，而且也是放弃保护自己健康的权利的行为。思考：我们身边有哪些珍爱生命健康的事例？积极参加体育锻炼；不吸烟、不喝酒、不吸毒等；有病及时医治；生活要有规律等2、关爱他人的生命与健康图片展示：我们绝不可以这样！归纳总结：要关爱他人的生命与健康（1）关爱他人的生命健康权是道德义务更是法定义务学生活动：阅读教材p29“冲动的恶果”思考：此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？“忍一时风平浪静，进一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。要避免此桩惨案的发生，就要做到：①从小树立责任意识和法律意识。要懂得每个人都享有生命健康权，同时也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。②培养关爱情感和宽容的态度，要懂得“进一步山穷水尽，退一步海润天空”的道理，多关心他人，培养宽广的胸怀③应注意疏导自己的情绪，尤其要制怒，遇事要冷静。（2）关爱生命，远离暴力文化资料：暴力游戏教唆“毁灭”校园暴力触目惊心：2007年5月沈阳...
