乘船教学目标1、知识与能力了解课文内容，积累文言词汇。掌握文中重点字词的用法、古今异义、各种不同句式。抓住体现人物性格的言行，分析人物形象。体会文中故事的主旨。2、过程与方法利用课文注释和工具书通过自主学习、合作探究，引导学生把握课文主旨的大意、要揭示的道理，了解文言文遣词造句精悍短小的特点。3、情感态度与价值观领会故事中阐述的为人处世的道理。培养学生诚实守信的思想品质和诚实待人的道德情操。让学生通过对课文中不同人物行为的比较辨别是非，学会做人的正确道理。4、学情分析学情分析：我们的学校是城乡结合部的初中学校，这些学生智力正常，但学习比较困难、厌学，普遍存在基础薄弱、学习能力低等状况。这又是学生上初中以来第一次学习文言文，第一次学习文言小说，因此对课文中的文言实词与虚词的理解以及特殊的文言句式的用法将是造成学生读懂故事内容的最大障碍。因此，在教学中特别要注重文言实词、虚词、特殊句式的讲解。教学重点理解课文中得疑难词句、弄懂文章的大意。理解“诚信是为人处世的重要原则”。教学难点文言字词的古今异义、活用，文言句式的形式。课文的翻译以及翻译的方法要点。通过朗读、角色扮演、小组合作交流探究来深入理解课文。教学活动活动1【活动】《乘船》一、导人新课诚信是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的两朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧！二、正课(一）指导学生了解学习文言小说的一般方法l引语:你们觉得文言文要怎样学?2学生交流，归纳。3教师明确：文言文三步习读法：(1)认读:辨读字词，朗读课文;（2)品读:理解文意，推究主旨;(3)创读:审美评价，延伸创造。（二）学习1指名朗读课文，师生共同修正，齐读课文。2品读。(1)疏通文意。学生借助注释理解文章大意。重点词语教师予以点拨。A、给下列划横线字注音：华歆（）歆辄难之()携人（）遂（）拯（）B、解释下列划横线的字：华歆、王朗俱乘船避难（）幸尚宽（）有一人欲依附（）遂携拯如初（）(2)通过讨论，理清故事情节。(3)同桌互述故事，推荐优秀者上讲台表演。(要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学认真听，听完后认真点评)(4)探究主旨:《期行》让人明白一个怎样的道理了(要点提示:告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人)（5）设置问题由学生答题1、“华歆、王朗俱乘船避难”中的“避”是什么意思?“幸尚宽”中的“幸”是什么意思?“王欲舍所携人”的“舍”与“太丘舍去”的“舍”意思一样吗?“宁可以急相弃邪?”是设问还是反问?2、翻译句子(每组推一人抽题答读原句，说译文)。(1)幸尚宽，何为不可(2)本所以疑，正为此耳（3）既已纳其自托，宁可以急相弃邪？（4）世以此定华、王之优劣。3、创读。(1)齐读课文(要求有感情地朗读)。(2)《期行》这篇文言小说短小精悍，全文不足150字，但故事情节完整，人物性格刻画得栩栩如生，你能否就文中一两个人物的言行，谈谈自己的看法?(3)作者创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢?(4）华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价?4、拓展延伸《世说新语》的故事篇幅都很短小，但能通过人物的片言只语或行为细节表现人物的性格特征，鲜明生动。《期行》中的(友人)“下车引之”“元方人门不顾”，《乘船》中的一人求助的动作描写，简直像几幅漫画，你能根据故事的内容用笔画出来吗？(三）总结(四)作业：背诵《乘船》期行教学设计1概述《期行》是七年级语文上册第六单元文言文《世说新语二则》中的一则。文言文是中华文化的瑰宝，其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴，滋养了一代又一代的中国人，它的重要功能是现代文教学所不能代替的。《期行》属于简易的文言文，文章短小精悍，故事性强是培养学生阅读文言文能力的好文本。同时，它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理：“做人一定要守信用”，对当今社会极具现实意义。初中阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，学习此文，有利于培养学生诚实守信的好品质。2教学目标根据《初...
