3.8.1建设社会主义精神文明课题课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.认识三个文明的关系；2.了解我国先进文化的前进方向并知道如何把握先进文化的前进方向；3.知道精神文明的中心环节和基础工程。过程方法引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设的重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；体会“发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程；情感态度价值观通过教学使学生从情感上认同先进文化的前进方向，自觉坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；追求更高的思想道德目标，不断提高自己的科学文化素质，作文明公民。教学重点中心环节与基础工程教学难点如何把握先进文化的前进方向教学内容及教师活动学生活动设计意图新课导入：播放〈黄河大合唱〉：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”，让学生体会给自己带来的心灵震撼。一、先进文化的前进方向活动一：对不文明行为进行分析多媒体显示教材第101页上的材料。问题：1.你还能举出一些例子吗？2.你是否遭遇过上述经历？当时的感受如何？3.不文明的行为对我们自己、对他人的生活和情绪有什么影响？4.面对不文明行为，我们应该怎样做？小结：只有物质文明和精神文明都富有，才能全面发展。欣赏歌曲，初步感受先进文化的魅力，并思考什么是先进文化？为什么要建设先进文化？我们应该如何加入到先进文化的建设中去？学生结合材料讨论发言：1.举例。2.感受。3.影响。4.怎样做。阅读课本明确问题。力求从富有感染力的情景出发，引发出与本课有关的问题，激发学生的学习兴趣，启发学生进行思考通过列举几种学生所熟悉的不文明行为，启发他们谈谈碰到这种情形时的感教学内容及教师活动学生活动设计意图提问：我们强调精神文明的重要性，是不是就否定了物质文明、政治文明的重要性呢？指导学生看教材101页的：“相关链接”小结：三个文明的关系活动二：讨论影视剧在精神文明建设中的作用多媒体播放影视资料。如《长征》、《大进军》等指导学生围绕“先进文化”的相关内容，讨论上述电影具有那些共同的特点？小结：建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。引导学生看课本，明确什么是发展先进文化？活动三：分析马克思主义传入中国的影响教师讲解：文化并不都是先进的。我们面对文化，有健康有益的、先进的文化，也有落后和腐朽的文化。多媒体显示两组图片：1.反映落后文化的，如风景区出现“仙姑”，艳舞跳进了烈士陵园等。三个文明的关系：在社会主义条件下，物质文明、政治文明和精神文明彼此紧密联系而又有各自的发展规律，互为条件、互为目的、相辅相成。物质文明的发展处于基础的地位。物质文明不断发展，政治文明和精神文明的发展才有必要的物质条件。政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障，精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持，它们对物质文明的发展能够产生巨大的促进作用。认真观看图片，思受，引发他们思考下列问题。引导学生弄清楚三个文明的关系。通过对一些优秀的、有教育意义的影视剧的了解，引导学生感悟积极向上的文化对陶冶情操、提升思想品德水平所具有的潜移默化的作用；教育学生懂得影视剧在社会主义精神文明建设中的作用。在探究的基础上，理解牢牢把握先进文化的前进方向，激活学生所学的历史知识，启发他们探究马克思主义传2.反映先进文化的教材第102页“马克思主义传入中国”问题：①应该怎样从根本上防止落后腐朽文化的滋生和蔓延？②马克思主义传入中国的影响？③我们应该怎样做到牢牢把握先进文化的前进方向？教师点拨：方向问题是根本问题小结：牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表’’重要思想统领社会主义文化建设。二、中心环节和基础过程活动四：展示收集的有关精神文明建设的报道并分类分小组展示，各小组进行分类教师点拨：思想道德建设和教育科学文化建设两方面。小结：在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。考、讨论...
