新人教版七年级地理上册 气温和气温的分布 第1课时VIP免费

气温和气温的分布第1课时教学目标知识目标1.知道气温及测定方法。2.能举例说明气温与人类生产和生活的关系。3.能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化规律。4.能用世界年平均气温分布图，说明世界气温分布的基本规律。能力目标1.学会计算月平均气温和年平均气温。2.初步学会阅读和绘制气温曲线图。3.初步学会阅读世界年平均气温分布图。4.培养学生观察、分析、推理和独立思考、探究问题的能力。德育目标使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。教学重点1.气温的年变化。2.世界气温分布的基本规律。教学难点1.有关气温的计算。2.气温曲线图的判读。3.等温线图的判读。教学方法结合生活体验，对比、推理、图表分析为主的教学方法。教具准备1.投影仪、温度计等。2.绘制有关投影片、课件等。课时安排第一课时生活和气温气温的变化第二课时气温的分布教学过程第一课时［导入新课］同学们，“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，描述的是天气，还是气候？（天气）描述这种天气状况的是什么要素？（气温）那么，什么是气温？（大气冷热的程度称为大气温度，简称气温）气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之一。现在开始来学习气温的有关知识。板书气温和气温的分布［讲授新课］一、气温和生活1.投影展示自学提纲，让学生阅读课本P50阅读材料——气温的观测，独立完成下列各题。（1）测定气温的工具是____________。（2）气温的表示方法是____________。（3）怎样观测气温？2.请2~3名学生回答，其他同学评论、补充，教师评价。然后教师出示温度计，说明其使用的方法，并让学生观测当时的气温值，读、写出来。注意给学生说明气温在零度以下时的读法和表示方法，如-5℃。3.投影展示课本P49图3.10“一天中不同时间的气温”。让学生观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳写出日、月、年平均气温的计算方法。4.投影展示日、月、年平均气温的计算方法，让学生和自己归纳的方法加以对照校正，加深对平均气温的理解。日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数（需要给学生说明每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次）月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12）5.让学生阅读课本P50活动，思考讨论各项资料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的关系，使学生得出结论：五个实例分别说明的是气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。6.启发学生结合自己的生活体验和所见所闻，仿照已有资料再列举出一些，气温与人类活动其他方面关系的实例。7.根据学生列举情况，教师评价点拨，以加深学生对气温的认识和体验。然后让学生再观察投影“一天中不同时间的气温”，说说气温在一日之内不同时刻的气温一样不一样，继而转入气温变化的学习。板书二、气温的变化1.投影展示课本P51图3.12“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构：横坐标轴表示时间（24小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况，说明一日之内气温的变化，指出最高气温出现在什么时间？（午后2时左右）最低气温出现在什么时间？（日出前后）并根据自己的生活体验加以验证。教师进一步说明气温在一日之内的变化，叫气温的日变化。最高气温——午后2时左右板书1.日变化最低气温——日出前后2.让学生观察指出该图中气温的最高值是多少？（约31℃）最低值是多少？（约24.5℃）并让学生计算出它们的差是多少？（约6.5℃）由此得出结论：最高气温与最低气温的差，叫做气温的日较差，即气温日较差=最高气温-最低气温。3.投影展示课本P51图3.13“气温年变化”，先让学生观察该图与气温日变化气温曲线图有什么不同？（横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线）然后让学生根据气温曲线的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。以学习小组讨论下列问题并填表。该图...