《邓稼先》教学设计【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情；找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点；体会课文语言平实、感情真挚的特点。2、过程与方法：自主、合作、探究。3、情感、态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【教学重点】1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2、探究在记叙基础上议论、抒情的特点。【教学难点】1、理解两个古诗文小段。2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。【教学方法】引导法合作探究法【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。(一)、背景说明1、关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2、关于邓稼先：邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。(二)、解释词语，并注音。邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yíng殷红yān元勋xūn：立大功的人。原子弹——核武器的一种。彭桓武huán：人名；王淦昌gàn：人名；惶恐huángkǒng：惶惧惊恐胆怯dǎnqiè：胆量小;畏缩;害怕许德珩héng：人名；国破家亡：国家覆亡，家庭毁灭崭露头角：比喻突出地显露才能和本领。销声匿迹nì：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。匿：隐藏，不让人知道。寥寥无几liáo：形容非常少。和泥huó：拌泥土；聂荣臻zhēn：人名；含辛茹苦rú：经受艰辛困苦。辛：辣；茹：吃。水落石出：比喻到了一定的时候，事情就会真相大白蓦地mò：突然浩瀚hàn：形容非常广大。欺凌qīlíng：欺压;凌辱氢弹——核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置。当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚产生聚合反应，形成氦核子，产生巨大的能量并引起爆炸。氢弹的威力比原子弹大得多，也叫热核武器。汗马功劳：指战功。后也泛指大的功劳。汗马：将士骑马作战，马累的出汗。风尘仆仆pú：形容旅途辛苦劳累。风尘：比喻旅途辛苦。仆仆：旅途劳累的样子。风餐露宿：在风中吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰辛风刀霜剑：fēngdāoshuāngjiàn：寒风象刀，严霜象剑。形容气候寒冷，刺人肌肤。也比喻恶劣的环境。二、整体感知。1．速读课文，了解文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。2．小组合作讨论，全班讨论交流。3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。第二部分，简述邓稼先的...
