《作文七以“心事”为话题作文》教案课型作文课教学目标（一）知识目标了解什么是话题作文。（二）能力目标学会准确审题，多角度立意。（三）情感态度与价值观善于发现自己的丰富情感，敢于用语言文字表述真实的内心。教学重点准确审题，多角度立意。教学难点多角度立意。教学关键发散思维，敢于扩展。教学方法讲解、思考、讨论。教学手段多媒体教具多媒体课时三课时教学内容与过程第一课时一、导入新课。1．去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。2．到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。二、指导学生审题。1、抓住题目关键词语，明确下列问题（边提问边板书）话题：心事内容：与“心事”有关的内容都可以体裁：不限（一般情况诗歌除外）字数：500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题（自由讨论，个别发言）（1）正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢？以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。[解题思路]这个话题有两条分析思路：其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事；也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。其二，这心事是什么?确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的心事。三、指导学生立意。1、指导学生确定写作角度所谓“立意”，也就是确定一篇文章的中心。一篇文章，若没有了中心，就像一个人没有了思想，没有了灵魂，只徒具一具尸体；就像一般驶入大海的航船，失去了舵，终究会迷失方向。一篇文章的中心，它就象一条串起项链的绳子一样重要，我们所选择的材料，都必须围绕中心，为中心服务。2、那么，以“心事”为话题，同学们想想，你认为怎样立意呢？四、指导学生选材在各种各样的“心事”中，我们要根据自己的“立意”，选定一件自己心中最深刻的“心事”，并选出自己最有话说的“心事”，然后再考虑动笔。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。五、作业：完成这次作文。教学后记第二课时一、例文：心事谁没有心事，只有傻瓜才没有心事。可我在老师、父母、邻居眼里，是一个没有心事的人。老师对我父母说，这孩子多好，多单纯，快快乐乐的，从来不做与学习不相干的事。父母对邻居说，我家女儿真是好，快乐、直爽好象没有什么心事，真叫人省心。邻居王阿姨说得最有意思，娟子，过来，这孩子多好，既漂亮又单纯，现在象你这样的女孩比熊猫都金贵。哪象我家的那个闷葫芦？说得我哭笑不得。她说的闷葫芦是阿静。阿静除了不爱说话别的什么还不错。她母亲王阿姨就烦她这个。说她成天闷闷不乐的，好象别人欠她似的。说她心事太重了。我就真的没有心事吗？一个十四五岁的姑娘会没有心事吗？那天吉老师又让我去打饭，我虽然去了，但是老是想，为什么让我去呢？她自己去不行吗或者说让别人去不行吗？潘老师总是让那些差生罚抄。一抄就是一百遍。天呀，三十个单词十个句子，一百遍真叫他们受的。看到潘老师几次话到嘴边又缩回去了。中午我想去看篮球比赛，特别是我班的...
