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七年级语文上册 10《社戏》精品教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案VIP免费

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社戏教学目标:1.感受课文所表现的童趣,理解儿童之间的纯真的情谊。2.体会课文中各种描写方法,理解这些描写的作用。3.理解文章叙事有详有略的写法。教学重点:分析双喜,六一公公的人物形象;分析景物描写对表达中心思想的作用。教学时数:3课时教学过程:一.创设情境,导入新课同学们,大家知道:童年是人生最纯洁的一方净土,童年是人生中最美好的一段时光。当我们长大成人后,回忆起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情感,更能体会到那段时光的纯真和美好。一方净土,可以净化我们的心灵,陶冶我们的情操。古往今来,总会有一些高尚的灵魂用心向我们浅唱低吟,像微风拂过琴弦,像落花亲吻土地。今天,就让我们追随儿时的鲁迅,回到浙江绍兴,回到平桥村,回到幸福的童年,去体会他在童年所感受到的美吧!今天我们学习鲁迅的小说《社戏》。二.揭示目标,明确任务三.检查预习,整体感知1.给下列加点的字注音归省()不惮()行辈()怠慢()撺掇()惹眼()凫水()悠扬()家眷()潺潺()絮叨()皎洁()2.常识简介:作者:鲁迅(1881年—1936年),现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育,青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医,又弃医从文,立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》等。(2)背景:鲁迅1922年创作的一篇短篇小说,由看一篇“谈中国戏”的文章而回忆起小时候看过的社戏。作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写看社戏的经过,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。第一人称的作用:便于作者抒发自己或人物的思想情感,使读者感到真实、亲切、自然。3.自学指导一:请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意归纳:(1)本篇文章主要叙写了什么样的事?请用一句话概括。【明确】“我”随母归省小住平桥村时,夜晚航船去赵庄看戏。(2)文章的题目叫“社戏”,文章叙写了哪些事情,《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形,但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事,这些是否必要?【明确】看戏前:随母归省——乡间生活——平桥乐事看戏中:戏前波折——月夜行船——船头观戏——归航偷豆(详写)看戏后:公公送豆【小结】本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容,所以很有必要。(3)为什么有的情节详写,有的情节略写?【明确】因为文章主要写看社戏,所以赵庄看社戏,夜航去看社戏途中,看社戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。四.自主学习,合作交流1.读完本文,你认为社戏好看吗?豆好吃吗??(让学生畅所欲言,讨论后明确。)【明确】戏:17段白天能连翻八十四个筋斗的铁头老生一个也没翻,18段咿咿呀呀的小旦唱的人昏昏欲睡,起先踱来踱去唱,后来20段我最怕的老旦索性坐在交椅上唱,使得大家不住地打哈欠。19段我期待的蒙白布,套黄布衣跳老虎的戏剧也没有看得见。唯一使人振作了一下精神的是一个小丑被绑在台柱子上,给一个花白胡子的用马鞭打起来》。仅此而已!于是,双喜他们喃喃地骂。我也忍耐地等。终于大家熬不住了,当双喜提议回家时,大家立刻赞成这些都表明社戏是乏味的。豆:很普通,有但我吃了豆(六一公公送来的),却并没有昨夜的豆那么好为证。况且,孩子们夜晚在船上匆忙中所做的,带有泥土气,缺少调味品的豆,很难和在家由大人精心制作的好吃。2.第40段:真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。作者对那夜的情景始终难以忘怀。——小组合作探讨:我们从文中了解到,豆是很普通的豆,戏也很乏味,为什么我觉得那样好?【明确】(1)是因为那里景美(自然美);(2)最关键的是人美(人性美);(3)缘于我当时有一种失而复得的心理。【参考】其实那夜的戏,看得叫人打呵欠破口喃喃的骂,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。我所怀念的是平桥村孩子、老人那种朴...

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