夏课题第17课夏教学目标1、掌握文学常识、字词积累2、分析文章的内容，理解文章写作特点。体味作者的思想感情。3、理解文章的思路、感受语言的魅力。课时计划2课时教学重点掌握文学常识、字词积累教学难点分析文章的内容，理解文章写作特点。教学方法朗读理解合作探究思考讨论教学过程教学内容学生活动一、导入：以赏析王维的《苦行》导入。《苦行》王维赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。1、这首诗描写的是哪个季节的景色？夏天2、诗人对夏天感情是怎样的？只有怨气，没有赞赏二、了解作家：梁衡，当代作家。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。三、课堂练习，给生字注音：芊芊黛色主宰轻飞曼舞磅礴贮满匍匐闲情逸致迸发澹澹四、初读课文，整体感知：在作者的眼中，夏天有何特点？五、思考：1、夏天的旋律是紧张的、急促的。主要是写什么人？他们在忙些什么？景[美]人[勤]听老师导课，进入新课的学习给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。在老师的指引下掌握字词指导学生诵读理解课文，思考问题，并概括总紧张、热烈、急促表达对辛勤劳作农民的赞美2、本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方（以下简称美点）值得我们细细品味，请思考：请用笔在文中划出你认为：⑴、用得好、贴切、传神的词；⑵、富有表现力的句子；并请加以评点。六、拓展练习：请说说自己心目中的夏。结。课堂练习给生字注音：芊芊黛色主宰轻飞曼舞磅礴贮满匍匐闲情逸致迸发澹澹课堂小结文章的主题：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。文章的写作特点：1．文中哪些内容体现了对比手法，起什么作用？2．文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。试举例分析。布置作业1、课后练习：你心中的夏是怎样的？①学生口述心中的夏。②写成习作《我心中的夏》。2、教辅练习。板书设计夏（梁衡）景美人勤}赞美紧张热烈急促}赞美教学反思教学《夏》这一课的时候，我由王维的《苦行》导入后，让学生朗读课文，体会作者对夏的感情态度，找出直接表达这一感情的语句；找出直接揭示夏的特征的语句。学生在诵读后，探讨这两个问题，很快就抓住了文章的感情基调和描写对象的对征，收到了提纲挈领之效。
