第六课授人玫瑰手留余香教案第一框己所不欲勿施于人一、教学目标知识与能力1．理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。2．学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。过程与方法利用名人名言、故事等形式，从具体的感性材料入手，得出结论，重在培养学生分析、归纳和总结问题的能力。同时让学生同桌交流、参与讨论，充分发挥学生主体、老师主导的地位，使学生能灵活运用所学知识，分析和处理日常生活中的事情，学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。情感、态度和价值观引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。二、教学重点理解和体会“己所不欲，勿施于人”三、教学难点学会换位思考，做到“将心比心，推己及人”四、教学方法阅读讨论法、活动体验法、案例教学法五、教学过程导入新课：阅读生活在线（教材P53）引导讨论（1）读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢?教师总结：生活中的一些细节可以反映出一个人的素质，甚至可以反映出一个民族的素质。雨天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题，但我们可以通过故事中中年妇女的行为发现，公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。自己不喜欢的东西不要留给别人。其实，方便别人也就是方便自己。引导讨论（2）这是我们在社会公共生活中看到的极不和谐的现象。象这样不和谐的现象你有没有遇到或听说过？教师总结：在生活中确实经常遇到或听说过很多这种不和谐的现象。比如给别人起不文明、侮辱性的绰号；乱扔垃圾；因自己不满，向别人乱发泄；用自己的喜好衡量别人（特别是父母）……引导讨论（3）综合上述例子，你认为出现上述不和谐现象的原因是什么？教师总结：缺乏“爱”。新课讲授过渡：爱是人类永恒的话题。古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。2005年3月，十届全国人大三次会议上，把建设和谐社会作为我国经济社会发展的重要目标。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。围绕建设人与人、人与自然和谐相处的“和谐社会”，作为公民个人应该怎么做？这就是我们本课要探讨的问题。1、名言赏析己所不欲，勿施于人——孔子阅读教材P54小字材料，自主探究“己所不欲，勿施于人”的基本含义。引导讨论：至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?请谈谈你的理解。教师总结：不同的人可能有不同的理解，不同时代的人对此理解也可能有所不同。但从词面上来说，也就是“不要把自己不希望、不喜欢的东西强加于他人”。其实，这样的理解过于简单。应将它放在孔子的思想体系中来理解，它是“仁者爱人”的一个方面，是做人的起码要求之一。现代社会对它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重个性自由，这也是当代民主思想的一个重要内容。过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。2、生活实例每个父母都爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己的喜好强加给子女，造成父母与子女的冲突。大人都喜欢逛商店，特别是妈妈。但我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。引导讨论：（1）你能回答这个问题吗？教师总结：其实很简单，大人蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。（2）你在生活中父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你？当时你的心境怎么样？（3）你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母？你父母当时作出了怎么样的反映？3、辨析明理“己所不欲，勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起”。请你发表你的观点教师总结：“己所不欲，勿施于人”是从别人的感受出发，关心他人、帮助他人、理解他人、尊重他人；“事不关己高高挂起”...
