七年级语文上册 2《安塞腰鼓》教学设计 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级上册语文教案VIP免费

安塞腰鼓教学目标：1．知识与能力：引导学生整体把握文章内容，熟练掌握本课字词。学会品读，赏析文章简洁、凝练、诗化的语言，2．过程与方法：在整体把握文章内容的前提下，发挥学生的主体作用，学习本文语言形式与内容表达高度统一的写作方法；3．情感态度与价值观：在反复朗读中，感受安塞腰鼓的雄浑气势和其中的生命律动；理解作者对生命与力量的赞美，激发学生对生命的热爱之情。重点：品读，赏析文中简洁、凝练、诗化的语言，培养生自主合作，质疑探究的能力，理解作者对生命与力量的赞美。难点：学习本文语言形式与内容表达高度统一的写作方法。教学过程：一、情境创设导入新课古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙漫天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。对，这就是腰鼓，可是为何安塞的腰鼓如此出名呢？今天我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》。（多媒体投影：课题、作者）2.介绍安塞腰鼓。（多媒体投影）。二、整体感知：1.接下来，我们检查一下预习效果。字词（多媒体投影）。2.解决了字词，下面让我们走进文本，聆听安塞腰鼓。请五个同学和我一起读课文，（1~4）（5~13）（14~17）（17~22）（23~27）（28~30）其他同学听。听的时候有要求。将你感受特别深刻的词语或句子做上记号。（投影）。师生共同读课文。3.你听出了一个的安塞腰鼓。壮阔、豪放、火烈……痛快了山河，蓬勃了想象力的腰鼓。4.师明确：“好一个安塞腰鼓”一句反复出现了四次，是文中写安塞腰鼓艺术的分水岭，分别从四个方面写安塞腰鼓的美。据此，我们可以将课文分为这样四个部分。场面美、鼓声美、后生美、舞姿美。投影出示：文章结构。（3）四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作间隔反复；使用这这修辞手法有怎样的效果？师明确：间隔反复的修辞手法的作用：形成回环往复的气势，增强语言的表现力。投影（4）文章写得很美，其实，为了表现安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的画面美、音乐美；作者用他的生花妙笔，把安塞腰鼓雄浑壮美的视觉冲击转化成了对我们的心灵的震撼；我们要进行进一步的感受和体会。三、朗读品味1.师：下面我们就共同进入朗读品味阶段。朗读哪些画面使你有痛快淋漓，难以忘怀的感受？请找出来，大声朗读一下。找1个学生读，同学们交流自己的感受；并互相打分，点评。）此处放视频，让学生感受安塞腰鼓。2.为什么这些语言给你这种感受？（多媒体投影。）师引导：从大家的朗读中，我们似乎听到了激越的鼓声，感受到了那烈火般的舞蹈，文章为什么会这么有气势？你能否从文章的语言材料中找一点依据？（多媒体显示）（1）运用比喻使描写的对象更加形象生动具体；（2）运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适度。（3）这篇文章中还有很多独句段，还有很多短句，如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”短促、激烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点。3.怎样朗读才能传达出这种感受？投影朗读指导:先确定感情基调：激昂、赞美再看语速：比较快读出层次重音：注意动词停顿：注意标点展开想象，加上对文章的理解根据例句重点指导：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安/塞/腰/鼓!4.出示朗读指导，在小组内品一品，读一读。5分5.找3个同学展示一下。6.朗读比赛。展示成果。配乐A.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！B.痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！C.好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！悟安塞腰鼓7、师：知人知文，要想更贴切的传达出安塞腰鼓的气势、精神，我们就要走进作者的内心。请看大屏幕。作者简介。8.将自己喜欢的段落大声地朗读出来，再一次体会安塞腰鼓的壮美，然后谈谈你对课...