智取生辰纲课题智取生辰纲授课时间课型新授二次修改意见课时一授课人科目语文主备教学目标知识与技能环境描写对情节的作用。过程与方法学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。情感态度价值观了解认识杨志的思想性格。教材分析重难点学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教学设想教法三主互位导学法下的小组合作学习法学法讨论法教具多媒体课堂设计一、激情导入播放《好汉歌》。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。二、自主预习案1．课题解析2．走近作者3．字词梳理4．朗读课文，读懂小说情节(1)生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？[交流点拨]晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。(2)小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？[交流点拨]明线——杨志押运生辰纲；暗线——晁、吴智取生辰纲。(3)请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。[交流点拨]杨志押送生辰纲，这是明线：上路——中计——失纲。好汉智取生辰纲，这是暗线：定计——施计——劫纲。(4)明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？[交流点拨]六月初四正午；黄泥冈松树林。三、合作探究案朗读课文，分析文中之“智”(1)晁、吴智用天时、地利六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？[交流点拨]不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻。为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，天气有何特征？[交流点拨]十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？[交流点拨]山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。(2)在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？[交流点拨]扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？[交流点拨]晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？[交流点拨]巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。晁、吴之“智”：智用天时——六月初四正午智用地利——黄泥冈松树林智用人和——众人巧演双簧四、反馈训练案敬请完成《随堂1＋1》第51页“当堂强化”作业。板书设计智用人和教学反思
