《礼仪展风采》教学目标：1、知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。3、情感态度和价值观目标：体验举止优雅带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。教学重难点：1、重点：懂得待人接物的一般礼仪，并且能够在交往中积极展示自己的优雅礼仪。2、难点：讲礼仪的意义教学方法：创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。教学手段：多媒体课件教学过程：情境导入：师：同学们，你会握手吗？生：？？？议论活动一：从班上随机抽查四名（甲、乙、丙、丁）同学，演示与不同的人见面时握手的礼节：与同学相见与长辈相见：与异性朋友相见：师：甲同学刚才与同学、长辈、异性朋友握手的礼节是否恰当？生：（讨论后发言，指出其中部分不合礼节的地方）师：（大屏幕显示握手的礼节）握手看起来简单，其实还有很多讲究呢。生活中类似的礼仪还有很多，处理得好的话可以展示我们的风采。这节课我们一起学习第七课第二节：礼仪展风采（板书课题）刚才我们学习了握手的礼仪，下面我们接着学习社交礼仪ABC（板书：社交礼仪ABC）活动二：你会待客吗？学生自由结合，分组演示不同情况下待客的礼仪。来了一个好朋友：来了一位长者：来了一个陌生人：师：让客人满意的小组请举手。请一个让客人满意度高的小组登台表演。师：归纳待客的礼仪（大屏幕显示待客礼仪）社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求，那么怎样才能掌握社交礼仪呢？生：（七嘴八舌）看社交礼仪方面的书。看电视。问爸爸妈妈、爷爷奶奶。多向别人学习。师：社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。有人说，礼仪是客套，只要我们好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。你说呢？活动三：请看大屏幕：多媒体：天安门广场举行隆重的升旗仪式思考：1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？2、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们个人形象吗？生：略师：同学们答的很好。从这个事例可以进一步看出，礼仪有什么重要性？生：礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。生：讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。师：大家懂得了什么是礼仪，知道了礼仪的作用，就应该使自己的言行举止符合礼仪的要求，象国旗班的战士那样，因礼仪而优雅。（板书：因礼仪而优雅）活动四：案例分析：大屏幕显示案例：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。请问：1、小茅的行为与礼仪无关吗？与他人、学校无关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。3、小茅的行为会造成什么后果？4、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？生：（讨论后回答）师：从国旗班的战士和小茅的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。那么怎样的姿态才是优雅的、符合礼仪要求的呢？你的站姿、坐姿、走姿和笑容是否符合礼仪的要求呢？下面让我们比一比，看谁做的好。活动五：学生分组活动：展示优雅的我从坐、立、行、笑几方面展示优雅的我，掌握合乎礼仪的站立姿态、端坐姿态、行走姿态，练习真诚的笑，体会它的美。大屏幕显示：正确的站姿、坐姿和行走姿态图示师：通过比较，发现什么样的站姿、坐姿、走姿才是符合礼仪的姿态呢？生：站如松，坐如钟，行如风。师：一般情况下，怎样的笑给人的感受最好呢？生：真诚的微笑。师：对于这些常规的礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。礼仪是随着社会的发展而不断发展变化的，现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。孔子说：“不学礼，无...
