七年级语文上册 第五单元 第30课《春望》教学设计 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级上册语文教案VIP免费

《春望》学习目标1.知识与能力⑴深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。⑵在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神。2.过程与方法⑴朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。⑵自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学促教。3.情感态度与价值观反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。三、学习重难点教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学过程一、导入同学们，很高兴能和大家一起上一节语文课，希望在短短的45分钟里我们能够感受到中华经典诗文的无穷魅力！公元755年，中国历史上发生了一场影响深远的战乱，谁能讲一讲这场战乱？（请学生讲他所了解的“安史之乱”。）藩镇节度使安禄山联合契丹、突厥等民族组成15万大军，起兵反唐，半年时间，从河北一直杀到长安，唐玄宗出逃，长安沦陷。战争一直持续了八年，当时的人民生活如何？叛军占领下的长安城内景象如何？下面我们一起来看诗人杜甫发自现场的报导。（板书课题、作者）同学们齐读题目、作者二、整体感知1、初读指名朗读古诗，要求：字音准确、声音洪亮。他人评价。强调重点字音。建议：语速放缓再指名读。齐读2、师生分节拍轮读诗歌往往具有音韵美，读准它的节奏很重要。这是这首诗的节奏，（投影出示）下面我们合作朗读，请你们齐读每句的第一节拍，老师读第二节拍，你们从题目、作者开始。下面我们换过来，我读第一节拍，你们读第二节拍。3、身临其境（投影出示）下面请你自读这首诗，结合课下注释和手中的工具书，看看诗人为我们描述了怎样的情景？（学生自主学习）下面哪个同学能用自己的语言来描述一下你从诗中看到的情景？（学生发言）从短短期42个字中，这个同学看到了这么丰富的内容，了不起！其他同学有没有补充或不同的见解？强调一个词——“国”：在这里是指国都长安，（破：破碎、破败）。“国破山河在，城春草木深。”“山河在”，什么不在了？（昔日繁华、安宁……）“草木深”为什么？（无人打理，一片萧条。死的死，逃的逃，没有人了。）“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这是一个怎样的场面？（无比凄惨）“烽火连三月，家书抵万金。”想象家书来时的心情。“白头搔更短，浑欲不胜簪。”为什么头发稀疏？想象这个人的心情、表情。下面让我们穿越1250年的历史，来到长安，用声音把这些画面传递出去。齐读，读出身在现场的感觉。4、“我即杜甫”。读出情感、读出作者（投影出示）同学们，此时的杜甫身在何处？（长安）755年11月安史之乱爆发，756年8月杜甫从陕西的家中前往宁夏投奔刚刚继位的唐肃宗，途中被叛军所俘，押往长安。因为他官职卑微，叛军不再关押他，他便困居长安。第二年三月写下此诗。请大家想一想，此时身在长安的杜甫，心在何处？学生发言此时45岁的杜甫，身困长安，心系家国，让我们透过他的其他作品，看看不同年龄段的杜甫心在何处？（投影出示）24岁的杜甫心在何处？请看他的诗作，大家齐读：“会当凌绝顶，一览众山小。”——《望岳》指名读下面的注释，你认为此时的杜甫心在何处？（心在勇攀高峰、报效国家）再看36岁的杜甫心在何处？齐读：“致君尧舜上，再使风俗淳。”——《奉赠韦丞丈二十二韵》（心在朝廷和民众）44岁的杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”——《自京赴奉先咏怀五百字》（44岁）心忧百姓。“安得广厦千万间，大庇(bì)天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见(xiàn)此屋，吾庐独破受冻死亦足！”——《茅屋为秋风所破歌》。49岁的杜甫为了天下寒士，甘愿献出自己的一切。杜甫一生身世飘零，但他的心却始终在家国民生，他为国而忧，为民而痛。此时你就是杜甫，请把你的忧愁和痛苦用饱含深情的声音传达出来。请全体起立，用上你的表情和动作，（配乐齐读）请允许老师用我的声音表达一下对杜甫的理解。（教师范读）三、字斟句酌这么丰富的内容和...