江西省抚州市金溪二中八年级语文下册安塞腰鼓导学案新人教版【学习目标】1、反复诵读,体会文章磅礴的气势,理解其中蕴含的情感和深意。2、积累优美语句，理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。3、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。一、自主学习1、给加点字注音。咝（）晦（）暗困倦（）瞳（）仁亢（）奋羁（）绊恬（）静冗（）杂磅礴（）（）戛（）然蓦（）然2、解释下列词语。亢奋：晦暗：羁绊：冗杂：叹为观止：戛然而止：3、初读课文，理清文章结构：在括号里填上恰当的词和序号。捶鼓前：（沉稳安静）（第1—4段）捶鼓中：（）（）捶鼓后：（）（）4、听视频朗读；小组感情朗读；谈谈对文章语言特色的感受。二、合作探究探究一：找出自己觉得最精彩的语句、片段进行品读赏析。（可以从词语、句式、修辞、写法、结构等方面进行赏析）探究二：“好一个安塞腰鼓”，在文中反复出现，这样写有什么作用？三、拓展创新试模仿文中的某个排比句式，去写一个人，或一种景物，或一个场面。《安塞腰鼓》一、1、sīhuìjuàntónɡkànɡjītiánrǒnɡpánɡbójiámò；2、亢奋：极度兴奋。晦暗：昏暗；羁绊：缠住不能脱身，束缚；冗杂：繁杂；叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。3、激昂亢奋，第5-27段；寂静，第28-30段。4、例：这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情，赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章的感染力量。二、合作探究一：示例——“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”运用了排比的修辞，增强了气势，突出了捶腰鼓场面的宏伟，锤击的有力。“耳畔是一声渺远的鸡啼”当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，以“鸡啼”反衬寂静。探究二：“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，在文中反复出现，形成了回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，同时表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。三、拓展创新略。
