河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《第25课《夸父逐日》教学设计 新人教版VIP专享VIP免费

《第25课《夸父逐日》教学设计3【教学目标】1、诵读课文，理解文章的主要内容。积累文言词语。2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。培养学生的探索精神和创新能力。3、体会神话故事的特点——丰富的想象力。【学习重点】1、诵读课文，理解文章的主要内容。积累文言词语。2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。【学习难点】培养学生的探索精神和创新能力。【教具】网络课件【教学课时】一课时【教学流程】一、导入新课神话是文学天地间一颗灿烂的明珠，神话是语文百花园中的一朵美丽的奇葩。同学们，请看下面这些画面，你知道这些神话故事呢？【出示课件】（开天辟地、女娲造人、后羿射日、女娃补天、嫦娥奔月、精卫填海、哪吒闹海）这节课让我们一起走进《山海经》，学习神话故事《夸父逐日》。2、简介《山海经》，《山海经》是我国古代第一部神话故事集，夸父是古代神话中善于奔跑的巨人。3、讲述神话的产生和特点。二、展示学习目标：1、诵读课文，理解文章的主要内容。积累文言词语。2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。培养探索精神。3、体会神话故事的特点——丰富的想象力。三、诵读课文，疏通文意1、朗读课文1）听配乐朗读。2）生自由朗读，3）生读，4）师生齐读。2、疏通课文小组合作，结合课下注释或借助工具书翻译全文，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决，注意下列红色词语的解释。逐走：赛跑。入日：追赶到太阳落山的地方欲得饮：想要饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林(学生讨论交流，在教室里展示学习的成果。)3、翻译重点语句1）夸父与日逐走，入日。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落山的地方；2）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。(学生讨论交流，在教室里展示学习的成果。)4翻译课文夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落山的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水去喝水；黄河、渭水的水不够喝，又到北方的大湖去喝水。还没赶到大湖，半路就渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。四、朗读课文，整体感知1、朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。2、、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，结合上面的图片说说这篇神话共分为哪四个画面来描绘夸父的？试用简洁的语言加以概括。讨论明确：（追赶太阳）——饮于河渭——口渴而死——（弃杖化桃林）3、这篇文言神话故事,讲的是巨人夸父（追赶太阳）,最后（口渴而死）,他的手杖（化为桃林）的故事。五、问题探讨，合作探究1、从“夸父逐日”这件事上，你认为夸父是一个什么样的人呢?明确：夸父是一个古代神话英雄，他父不怕困难，勇于探索；敢于挑战自然；执著追求、胸怀大志、英勇顽强；有牺牲精神、甘为人类造福、不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)2.夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望？明确：这个奇妙的神话表现夸父胸怀大志、勇于探索、英勇顽强、不怕困难和牺牲的精神。寄托了我国古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。2、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？3、体会神话故事的特点——丰富的想象力。神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有丰富的想象力的特点。这篇神话故事的那些地方体现了先民们丰富的想象力呢？夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神...