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七年级语文上册 25《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案VIP免费

七年级语文上册 25《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案_第1页
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送杜少府之任蜀州1教学目标1、了解诗歌的一些常识。2、了解诗歌的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美。3、通过品味诗歌的语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情,提高学生的审美能力。2重点难点教学重点:1、通过反复吟咏,当堂能够顺利背诵诗歌。2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。教学难点:通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操。教学活动活动1【导入】导入新课1、欣赏歌曲《送别》。2、引出古代的送别诗。(为送别朋友而赋诗,是中国古典诗词的一个母题。送别诗,是唐诗宋词一个重要的组成部分。)李白《送友人》中的“浮云游子意,落日故人情。”;王维《送元二使安西》中的:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”都是送别诗中千古流传的名句。3、引出课题《送杜少府之任蜀州》。活动2【活动】初读课文1、听课文朗读。2、指名学生朗读课文,划分节奏。3、学生讨论后老师总结并展示课文的朗读节奏。(城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。与君/离别/意,同是/宦游/人。海内/存/知己,天涯/若/比邻。无为/在岐路,儿女/共沾巾。)活动3【讲授】了解作品、背景、作者1、课题分析:课题《送杜少府之任蜀州》少府,官名,即县尉。之任,去上任。之,动词,去。蜀州,现四川省崇州市。2、背景简介:这首诗是王勃在京城长安时,送一位姓杜的朋友前往蜀地任县尉时写的一首五言律诗,诗中充满一种健康乐观的情调,洋溢着作者对友人的深厚感情,是王勃最负盛名的诗篇。3、作者简介:王勃(约650年—约676年),字子安,汉族,唐代著名诗人。古绛州龙门(今山西河津)人,出身儒学世家,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”,王勃为四杰之首代表作品有《滕王阁序》等。著有《王子安集》。4、复习有关律诗的知识:律诗是近体诗的一种,通常规定每首八句,每两句为一联,第一联为首联;第二联为颔联第三联为颈联;第四联为尾联。每首诗的中间两联一般要求分别对仗,第二、四、六、八句要求押韵。主要有五言律诗和七言律诗两种,简称“五律”或“七律”。活动4【讲授】理解诗歌一、理解诗歌:首联:城阙辅三秦,风烟望五津。1、城阙:指唐代都城长安。2、辅:护卫。3、三秦:现在陕西省一带;辅三秦即以三秦为辅。4、五津:四川境内长江的五个渡口。译:(即将告别)由三秦保卫的长安城,(透过迷漫的)风烟(似乎)能望见(巴蜀的)五大渡口。颔联:与君离别意,同是宦游人。宦游人:远离家乡,外出作官的人。译:(我)同您(此时)都怀有惜别的心情,(因为我们)都是离乡在外做官的人。颈联:海内存知己,天涯若比邻。海内:四海之内,即全国各地。天涯:天边,这里比喻极远的地方。比邻:并邻,近邻。译:(只要)四海之内有着知心朋友,(即使)远隔万里(也)如近在咫尺。尾联:无为在歧路,儿女共沾巾。无为:无须、不必。歧(qí)路:岔路。古人送行常在大路分岔处告别。沾巾:泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。译:(我们)不要在分手的路口上,像青年男女那样悲伤泪湿佩巾。二、用框架形式梳理本诗内容。活动5【活动】思考:一、学生思考问题:⒈这首诗表达了作者怎样的思想感情?⒉这首诗哪几联用了对仗的修辞手法?⒊怎样理解“海内存知己,天涯若比邻”这句千古佳句?二、学生讨论后老师归纳:(1、这首诗表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。2、首联和颈联用了对仗的修辞手法。3、这两句的意思是:(只要)四海之内有着知心的朋友,(即使)远隔千万里,也如近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心朋友,声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而悲伤,而要心胸豁达,坦然对待。两句诗说出古今几千年来人们的共同心声,成为了千古佳句。)活动6【活动】主题探究1、请同学们用自己的话概括本诗的主题。2、学生讨论后老师归纳:(这一首是送别的名作。第三联“海内存知己,天涯若比邻”,表达了诗人旷达的胸怀,高度地概括了"友情深厚,江山难阻"的情景,这两句诗说出古今几千年...

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