换位思考与人为善教案1一、创设情境一进入我们班级,我就感受到了浓浓的求知气氛,感受到了同学们的活泼、聪明,我很荣幸能和大家共同学习这节课,希望我们能合作愉快。今天,老师给同学们带来一首歌《相亲相爱》请同学们欣赏。正如歌中唱到:当别人受伤时,我愿意敞开最真的怀抱,当别人需要时,我一定卷起袖子帮助他。作为同在地球这个大家庭生活的人们,应该互相关心、理解、帮助,人与人之间应该友好相处,在日常生活中,怎样才能与人为善呢?我们今天这节课就来学习这方面内容,请同学们把书翻到P105,齐读课题:换位思考,与人为善。二、情境展示请同学们坐好,我们一起来欣赏一个小故事,请同学们边欣赏边思考问题:乙同学是一个什么样的人?学生回答:是一个懒惰的人。教师:你通过什么能发现她很懒惰呢?学生:自己的垃圾袋强迫别人去倒。教师:自己不愿意做的事,强迫别人去做,我们把她的这种做法称为“己所不欲,施与人”。(老师板书)并问学生:这种做法对不对?学生:不对。教师:正确的做法应该是什么呢?学生齐答:己所不欲,勿施于人。教师总结:这就是我们第一目要学习的内容。请同学们结合问题(1己所不欲,勿施于人的内涵和要求是什么?2从楚国县令宋就的话语中你受到了什么教育?3小乔被同学疏远的原因是什么?你从小乔的身上受到了什么教育?4己欲立而立人,己欲达而达人的内涵和要求是什么?5己所不欲,勿施于人的实质是什么?)从书上P105一直看到P106,边看书边归纳问题答案,学生看完书后,教师提问问题:自己不喜欢的事,不能强加在别人身上,要求是我们在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重、友善的态度。(要求学生把答案在书上画下去)教师:自己不喜欢的事,不能强加在别人身上,有的同学可能会问:自己喜欢的事,就可以强加在别人身上,对不?学生:不对。教师:哪位同学能举例说一下为什么不对?学生举例。教师总结,自己不喜欢的事,不能强加在别人的身上,自已喜欢的事,也不能强加在别人的身上,我们应该领会“己所不欲,勿施于人”的实质。找学生回答:关心他人,尊重他人,理解他人。(并要求学生在书上画下去)教师:己所不欲,勿施于人就是不强人所难,自己不喜欢的事,就不能强加在别人的身上,并不一定想到要去关心人,帮助人。它是人与人之间相处的消极原则。积极原则应该是:己欲立而立人,己欲达而达人,找学生回答第4题答案。在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展。我们不能只顾自己的欲望而忽视他人的存在,更不能以牺牲他人的利益为代价,来谋求自己利益。我们希望别人怎样对待自己,也就应该以同样的方式对待别人。你希望得到别人的关心、帮助,首先就应该关心、帮助别人。我们的小乔同学为什么会被同学疏远了呢?找同学答一下第三题:因为她只要求别人关心她,而不去主动关心、帮助同学,所以同学们疏远了她。从小乔身上我们受到的教育是要主动关心、帮助他人。解决了1、3、4、5题,还剩第二题,找同学答一下第二题:己所不欲,勿施于人。教师总结:我们应理解己所不欲,勿施于人的实质,主动去关心帮助同学,这就是我们第一目要学习的内容。请同学们坐好,结合图片欣赏录音:一个夜晚,在美国东海岸的一个城市里,有位韩国学生走出公寓去寄一封信。路上,他被五个不良少年围起来,拳打脚踢狠揍了一顿。不幸的是,在救护车到来之前,他已死亡。两天之内,五个打人者都被逮捕。社会公众和新闻界都呼吁对其严惩。后来这位死者的家属寄来一封信,要求尽可能减轻对这些少年的处罚,并设立一笔基金,使这些少年从粗鲁、残暴、野蛮和病态的虐待性格中获得新生。教师:听了这个故事你在什么感受?学生回答,教师总结:这位韩国母亲很了不起,自己的儿子遭遇了不幸,她没有像一般的家长那样要求严惩罪犯,而是替罪犯求情,要求尽量减轻对他们的处罚。从这位韩国母亲的身上我们学到了什么呢?我们接下来学习第二目内容:理解至上,善待他人。请同学们四个人为一组,从P107看到P108。边看书,边给这部分内容设计问题,归纳问题答案。我们将以抢答的方式进行。(学生看书,讨论,教师指导)教师:好,看到这,我们接下来进行抢答,在抢答之前我说一下要求:1哪个小组发现了问题,不用举手,直接站起来说就行,只说问,不用答。2别的小组提出问题后,需要其他组同学来答。答...
