描绘自强人生教学设计思路本节课主要围绕“养成自立自强的生活态度，体会自强不息的意义”这一课标内容进行。共分两个层次：第一个层次“人生当自强”，从自强精神对个人和国家、民族影响的角度阐释了自强的重要意义。教学时主要从两个方面进行讲述。一是“自强者不怕困难，积极进取”。我采用了本校张瑾同学的事迹视频，引领学生思考：自强精神的表现以及自强精神对个人有何作用？目的是运用身边榜样的力量感染和提升学生的情感、态度和价值观。二是“自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神”。这部分内容，凭学生的生活阅历理解起来难度较大，所以我设计了“学生讲故事”和“风雨历程”两个环节引发学生联想历史上那些自强不息的中国人，从他们身上感受中华民族自强不息的精神，并充分利用学生已有的历史知识，使其回顾中华民族几千年不屈不挠的奋斗历史，从中加以感悟第二个层次“走自强之路”，主要是介绍走上自强之路的方法和途径。讲了三个方面一是“树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗”。我从教材赵蕊蕊的事例入手并加以引申，设置活动——“畅谈目标”、“名言引路”等环节引导学生思考：正确的人生目标与自强的关系如何？二是“战胜自我，超越自我”。我设计了“请你猜想”环节，激发学生的好奇心，让他们自主探究：要自强，为什么必须战胜自我，超越自我？三是“在磨砺中走向自强”。我引导学生阅读神童的事例，小组交流感想，自查等方式，领悟在磨砺中走向自强的道理。最后，我设置活动——学生设计座右铭，以便让他们时时刻刻用自己的名言激励自己。教学方法与策略自主感悟、交流分享、自我展示教学准备1、学生准备：搜集历史上自强不息的中国人的事迹。2、教师准备：（1）、搜集准备自强不息的音像资料。（2）、调查了解学生在自强方面的状况。（3）、制作课堂教学中所需的课件。教学过程环节一：情景导入，自主感悟课件展示一组男儿当自强的照片并播放歌曲《男儿当自强》:（设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，从而引起学生的情感共鸣。再以照片这种直观的形象，唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生进入本课时的学习）师：其实，不仅仅男儿要自强，我们在座的每一位同学和老师都要自强。万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。（板书课题）环节二：师生互动，合作探究1、人生当自强教师投放“千手观音”邰丽华的事例：邰丽华2岁开始失聪，如果她就此消沉在孤寂的世界里，我们今天也就无法从《千手观音》中获取感动和震撼。然而，没有抱怨与哀伤，邰丽华身残志坚，自强不息，以一种积极、乐观的态度笑对人生，用残缺创造出一种特殊的美丽。从15岁开始学习舞蹈，凭着执著的努力和天赋，她表演的舞蹈获得多个国际奖项，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。她在2005年的央视春晚上领舞的“千手观音”至今还感动着每一个中国人。邰丽华现任中国残疾人艺术团团长、艺术总监、中国特殊艺术协会副主席等多个职务，她以艺术与心灵之美赢得人们的广泛赞誉。思考题：阅读材料，你认为邰丽华具有的什么精神，使她赢得人们的广泛赞誉？（设计意图：学生快速阅读材料，讨论交流，畅所欲言。让学生明白邰丽华具有什么样的精神。）活动一：合作探究，全面理解：（1）你还知道哪些让你感动的自强故事？自强者有什么共同的特点?（在学生展示交流的基础上，多媒体投影张海迪、霍金、洪战辉、苏明娟、等人的图片及文字介绍。）（2）如果没有这种精神，他（她）们的人生会发生怎样的改变？（3）通过正反对比，你有什么感悟？设计意图：通过搜集、讲述名人故事活动，提高学生的筛选以及语言表达能力。小组内交流自己课下搜集的材料，结合多媒体资料，归纳自强精神的重要表现，并结合课文内容，理解自强的重要作用。教师小结：在人生的路途中，总会遇到一些困难、挫折。生活的强者，在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折，这...
