《我知我家》教学设计三维目标：知识目标：了解家庭的一般概况；了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点和家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力；在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感态度与价值观目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。教学重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。课时安排：一课时教学过程：[导入]齐唱歌曲《世上只有妈妈好》，准备上新课。[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）⑴想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。⑵读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”。⑶教师归纳；大致说来家包括物质的和精神的两个方面的内容。[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……[我说我家]体验活动二：想一想、说一说：请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。教师归纳：家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系确立家庭关系的情形：结婚、出生、收养、随父（母）再婚、非婚生现代家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭[知识拓展]体验活动三读一读、找一找（下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能）今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。家庭功能：物质生产、人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息娱乐等[实话实说]体验活动三⑴喜欢“选择什么样的父母”？A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。D、……⑵听一听、想一想（播放歌曲《烛光里的妈妈》）这首歌曲反映了什么？⑶说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗？⑷想一想：——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面...
