《我知我家》教学设计三维目标:知识目标:了解家庭的一般概况;了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解自己在家庭中位置;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点和家人的优秀品质。能力目标:认识自己家庭的能力;在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感态度与价值观目标:理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。教学重点:认识和摆正自己在家庭中的位置,认识家庭关系的情形。教学难点:进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。课时安排:一课时教学过程:[导入]齐唱歌曲《世上只有妈妈好》,准备上新课。[导语]有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”[情景故事]教材P4两则故事说:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由)⑴想一想、写一写:我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。⑵读一读、比一比:我们再来看看书本上写的“家是什么”。⑶教师归纳;大致说来家包括物质的和精神的两个方面的内容。[小结]家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……[我说我家]体验活动二:想一想、说一说:请大家来具体介绍以下自己家的情况(包括由哪些人、哪几种关系),先写在小纸条上,把他们的相互关系用线条表示出来。——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。教师归纳:家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系确立家庭关系的情形:结婚、出生、收养、随父(母)再婚、非婚生现代家庭结构的类型:核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭[知识拓展]体验活动三读一读、找一找(下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能)今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作业已按时完成了,虽然碰到过几道难题,但在妈妈的帮助下,也顺利地解决了。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师,收入很高,长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天,正好赶上叔叔的小孩满月,于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了,小明打算和同学一起分享他的快乐。家庭功能:物质生产、人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息娱乐等[实话实说]体验活动三⑴喜欢“选择什么样的父母”?A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。D、……⑵听一听、想一想(播放歌曲《烛光里的妈妈》)这首歌曲反映了什么?⑶说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗?⑷想一想:——父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?——父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面...