福建省沙县第六中学七年级生物下册 3.2 发生在肺内的气体交换教案 （新版）新人教版VIP免费

3.2发生在肺内的气体交换教学目标（一）知识：概述肺内的气体交换过程——包括肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。（二）能力：通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过演示实验，培养学生的观察能力。通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力（三）情感态度价值观：通过分析，认同体育锻炼的重要性。重点和难点重点：肺与外界的气体交换过程难点：肺泡与血液的气体交换过程教学准备：多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。教学设计学习内容学生活动教师活动一、引言：提出问题，引起学生思考。通过回忆以前的知识思考问题。并阅读P45资料复习呼吸系统的组成。提出问题：吸入的气体和呼出的气体有什么不同？肺是怎样实现与外界的气体交换的？二、肺与外界的气体交换1、肺的位置和结构2、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？3、呼吸运1、观看呼吸系统示意图，找出肺的位置，明白肺的结构和功能2、学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化：吸气时，手向什么方向移动？呼气时，手向什么方向移动？呼吸时，胸廓容积发生变化了吗？为什么会发生这种变化？----深吸气肋骨在向上向外运组织学生观看P41呼吸系统示意图感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。1、问题：呼吸运动中胸廓是否发生变化？讨论：在吸气和呼气时，你感受到胸廓容积发生了怎样的变化？2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因动时胸廓容积变化的原因。3、肺容积的变化与吸气和呼气有什么关系？4、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？三、肺泡与血液的气体交换1、肺内气体是如何发生变化的？2、体内的气体是如何进行交换的呢？动，胸廓扩大。深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。学生提出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。学生观察动画，阅读书本相关内容，讨论、交流：1、呼吸运动时，主要哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？2、随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？3、根据探究结果作出假设：肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？学生观察实验，思考、讨论问题，得出结论：肺容积的变化导致了吸气和呼气。肺的容积扩大—→外界气体入肺肺的容积缩小—→肺内气体排出学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。假设：根据你的感受，对胸廓容积变化的原因作出假设。教师做曲肘、深肘动作，启发学生讨论、交流，作出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。演示动画：呼吸运动3、继续探究：肺容积的变化与吸气和呼气的关系演示：用模型模拟隔的运动实验。讨论题：①橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？③橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？④是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大？4、进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？演示模拟实验：模拟肺容积的变化引起肺内气压的改变引言：气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换学生观察课文中的“肺泡和血液之间的气体交换”图，探究肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。学生根据图概括肺泡适于气体交换功能的结构特点：肺泡数量多；肺泡外包绕着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的变化。通过香水的扩散作用，启发学生认同一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直至平衡为止。人体内的气体交换，也是通过扩散作用来完成的。引导观察课文中的“肺泡和血液之间的气体交换”图，探究肺泡内的气体交换是怎样进行的？演示肺泡的结构，启发学生思考肺泡结构适于气体交换功能的特点。...