慕课学习成果理论慕课理论与实践本人于10月17日至18日期间，进行了“慕课理论与实践”的专业培训，对于此次培训有以下学习成果和心得：首先，经过此次专业培训，本人对于“慕课”有了更加清晰和深刻的认识。慕课，简称“mooc”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。慕课与传统课程存在很大的差异，一门慕课课程可以达到上万人，最多可同时接纳16万人；慕课课程多以兴趣为导向，只要对学习有兴趣，就可以进行学习，不论何时何地，只需一个邮箱，就可注册参与，进行网上课程学习。其次，本人认为“慕课”这一理论的提出，对于现今大学生的在校教育也具有很深刻的意义。上海交通大学副校长黄震说：“‘慕课’打破了大学的‘围墙’，未来大学将变得没有国界。”由此可见，在线课程模式无疑将引发“学习的革命”，给高等教育人才培养和教学方式带来深刻变化。但是，慕课在发展过程中也遇到了很多问题和挑战，慕课教学法因采用知识传送模式而引起了很多人的批评和不满。在大多数情况下，同传统的小规模有针对性的教学方式相比，慕课大多都是自我导向的学习，这同正规教育是非常不同的。慕课的质量保证对于高等教育机构来说是一个非常大的问题。因此，慕课理论需要在实践中发展，并在发展中不断时间以谋求更好的发展。在我国，由清华大学打造的全球首个中文版“慕课”教育平台也正式推出，清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学四所中国内地知名高校纷纷加“慕课”，实现的慕课理论在我国教育领域的实践，这也将对我国教育事业未来的发展方向具有深远的指导意义。最后，我认为慕课教育呈现着“未来教育“的曙光，慕课理论的提出和实践，必将在我国乃至全球的教育领域引发一场有关教育理念和教育方式的改革。我们面对这种趋势，应该充满信心，积极面对，将这种新兴的教育方式为我所用，为我国第1页共2页教育事业的发展和改革添加新的生命力。第2页共2页
