七年级语文上册 第17课《下棋》教学设计 鲁教版VIP免费

《下棋》教学设计教学设想《下棋》是一篇散文，是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。教学这篇文章重要的是让学生在生活中学习观察，留心对弈者的表情和举止，从中感悟生活，享受生活的乐趣。同时还要指导学生细致品味本文诙谐而生动的语言。学习目标：知识与能力：1、了解作者梁实秋。2、掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。3、反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。4、揣摩本文生动诙谐而生动的语言。过程与方法：自主、合作、探究。情感、态度、价值观：以文中人物的类型为镜子，反观自己的言行，树立良好的个人形象。学习重点、难点：学习作者对人物的描写方法，揣摩本文生动诙谐而生动的语言。教学准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。3、了解中国象棋。教学课时：两课时。教学过程：第一课时教学内容：了解作者，掌握生字词，整体感知课文内容。教学设计：一、导入上课前我先做个小调查，我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。这么多同学会！那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事（生讲）这么有意思！我都被感染了。那大家也一定迫不及待的想对弈一盘吧？不过，大家要先忍耐一下棋瘾，这节课，我们先来研究梁实秋老先生的这盘棋。（板书：下棋）二、指名介绍作者或教师用多媒体展示作者情况。梁实秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。1915年秋考入清华学校。1923年毕业后赴美留学，1926年回国任教于南京东南大学。第二年到上海编缉《时事新报》副刊《青光》，同时与张禹九合编《苦茶》杂志。不久任暨南大学教授。1930年，杨振声邀请他到青岛大学任外文系主任兼图书馆长。1934年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任。1935年秋创办《自由评论》，先后主编过《世界日报》副刊《学文》和《北平晨报》副刊《文艺》。七七事变，离家独身到后方。1949年到台湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。散文代表作《雅舍小品》从1949年起20多年共出4辑。30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成了全集的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》。三、整体感知：学生快速阅读课文，解决下列问题：1、解决生字词。做到会读、会写、会解释。给下列加横线字注音并解释词语：博弈俏骂排闼阒不见人剑拔弩张中肯嗤之以鼻嗜此不疲枰寮。2、文章列举了哪些棋人棋事？3、学生分组，再读课文，围绕这个问题展开讨论，学生回答后，教师总结。《下棋》是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋（板书）的独到而深刻的感受。下棋的最大乐趣在于自己局势有利时，静静地欣赏对方痛苦不堪的种种窘态。梁实秋先生一口气用了七个“或”字，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其景，如闻其声。而“太有涵养的人”偏偏在重创面前装出一副满不在乎的样子，使人不禁“索然寡味”。无奈之中，只得在被对方所窘时以牙还牙，“努力做出不介意状”，“消极地减少对方的乐趣”。观棋的描写也同样细腻。人说“观棋不语真君子”，而事实上大多数人难于做到，梁实秋先生也不能免俗。然而脱俗的是，他居然用一句近似格言的警句写出这种感受：“观棋不语是一种痛苦。”为什么？两难呀！不出声是万万做不到的——“喉间硬是痒的出奇，思一吐为快”；出声也难——说得中肯，一个人骂你“多嘴驴”，另一个人也不感激你，“难道我还不晓得这样走？”说得不中肯，下棋的两个人会一起嗤之以鼻，同样挨骂。梁实秋先生能写出这种“人人心中有、个个笔下无”的极为深刻细腻的感受，启示我们要写出好的散文，就必须从深入观察和体验生活入手。四、延伸、拓展：你在生活中是否有过这样的感受，说给大家听听，谈谈自己的感想。五、作业：1、找出自己最喜欢的或不喜欢的语句（段），做点评。2、默写本文中的生字词。第二课时教学内容：体味语言，体会写作方法。教学...