§5.6“希望工程”义演教学目标：知识技能目标：1.明确有关分配问题中两个未知量之间的关系,初步认识合理选元的重要性.2.会列一元一次方程解有关分配问题的应用题.过程性目标:能借助图表分析复杂问题的数量关系,建立方程解决实际问题.情感态度价值观目标:1.进一步体会数学与现实生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣.2.养成科学严谨的学习态度.教学重点:进一步熟练掌握列一元一次方程解应用题的一般方法步骤,学会用图表分析数量较为复杂的应用题.教学难点:用图表分析数量关系较为复杂的应用题.教学过程：教学过程：一．创设情景一．创设情景〖学生活动〗举手说一说自己有关“希望工程”的知识，〖学生活动〗举手说一说自己有关“希望工程”的知识，〖教师活动〗讲解“希望工程”的作用和意义，引入课题。〖教师活动〗讲解“希望工程”的作用和意义，引入课题。二二.1..1.某文艺团体为某文艺团体为““希望工程希望工程””募捐组织了一场义演募捐组织了一场义演,,共售出了解共售出了解10001000张票张票,,筹得票款筹得票款69506950元元..成人票和学生票各售出了多少张成人票和学生票各售出了多少张?(?(成人成人:8:8元元;;学生学生:5:5元元))想一想：上面问题中包含哪些等量关系？想一想：上面问题中包含哪些等量关系？成人票数成人票数++学生票数＝学生票数＝10001000张张成人票款﹢学生票款＝成人票款﹢学生票款＝69506950元元设售出的学生票为设售出的学生票为XX张，填写下表：张，填写下表：学生成人票数（张）票款（元）2设所得的学生票款为Y元,填写下表:学生成人票数（张）票款（元）〖学生活动〗读题，思考，找等量关系，填表，小组交流，全班交流。〖教师活动〗示题，组织交流。出示范例.解答（略）3．看一看这两种方法哪一种较为简单？你从中学到了什么？三．集体探究1.在以上问题中，如果票价和票的总数不变，票款能不能是6930元或6932元？为什么？如果可能,成人票比学生票多售出多少张?〖学生活动〗思考讨论，尝试解答。〖教师活动〗示题,辅导矫正,组织讨论交流.3.小结:解答的结果一定要代入实际问题中去检验.如果与实际问题不符,则要检查是否解答有误或是不可能发生.四.试一试:小明用172元钱买了两种书,共10本,单价分别为18元、10元.每种书小明各买了多少本?〖学生活动〗独立思考解答〖教师活动〗辅导,组织交流评价五.课堂小结:本课时你学到了什么?〖学生活动〗思考回顾,举手回答〖教师活动〗指名口答,补充完善【要点】1.图表法分析应用题.2.结果代入实际问题中去检验.六.布置作业:P171习题5.9第1.2题.
