八下第15课项目二、《搭建起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：1、本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。2、教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。3、教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。5、课时安排:一课时二、教法学法及手段1、学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。2、教学方法:教无定法，教学有法，贵在得法。按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合区教研室初中思想品德“自主互动”式教学模式和泰安十六中“精彩课堂”教学模式，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。3、学习方法：在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。4、教学手段：运用多媒体进行课件教学，形象直观，容量大，引发学生兴趣。也可以采用学案导学的方式进行教学。三、教学程序设计：为完成本节教学目标，我安排以下几个环节：(一)、导入新课、认定目标：(5分钟)我们每一个人都希望自己成为一个发明者、创新者，但创新并不是科学家、发明家的专利，我们都有创新的潜能。那么，我们应怎样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己的创新能力呢?下面学习“搭起创新的桥梁”。学生读学习目标。（设计这一环节的目的是激发学生强烈的求知欲望，导入新课）(二)、精彩课堂六大环节：(35分钟)环节一、自主预习：(5分钟)阅读课本P73—78页，完成课时训练上的整体把握和重点突破。把不明白的问题记录在学案上，先小组内自行解决。(设计这一环节的目的是让学生以导学提纲为线索,自主学习课文,初步感悟所蕴涵的道理。)环节二、问题征订：(5分钟)各小组将本组未解决的问题提出来，教师将问题板书在黑板上。要求：多提一些有价值的问题。(这一过程是师生合作共同开发课程资源的过程,如果发现学生对最重要的问题没有发现,可以通过点拨指导的方式加以补充,树立:“让学生提出一个问题比解决一个问题更重要”的理念。)环节三、学生主讲：(5分钟)1、针对以上问题，由学生自愿到讲台上讲解，其他小组的同学有不同的见解可以在主讲人讲完后进行补充。（设计这一环节是充分尊重真正落实学生作为学习主体的地位和作用，把课堂彻底还给学生，促...
