分数的品质学导目标1．知识目标：知道考试作弊的错误与危害性，懂得诚实、公平竞争的意义。2.能力目标：增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊的诱惑。3.情感态度价值观：遵守规则，遵守考试纪律，追求公正，做诚实的人。学导重点及方法重难点分析重点：懂得对事负责是诚实的基本要求。因为只有知道诚实才能得到信任，才能努力做诚实的人。难点：懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。问题预设3.读课本107页，小武因抄袭作业被老师批评，他不服气地嘟囔道：“不就是偶尔抄了一次作业吗？有什么大不了的！”你怎样劝说小武？4.“期末日益临近了，我的心理压力越来越大，还时常被父母‘监视’，他们频繁地给老师打电话，了解我的学习状况，稍有不满就对我唠叨不止，我感觉快要崩溃了。”假如你是这位同学的好朋友，你会怎样开导她？5.有人说当今社会老实人会吃亏？对此你怎么看？过程时控学导内容设计情境创设2分钟导入1.教师：关于考试和分数的问题，我们在前面已经做了很多的研究。今天，我们要从另外的角度继续研究考试的问题。下面是一些人关于考试的看法，我们一起来看看他们说得是否有道理。(1)分数反映了一个人的勤奋程度。(2)分数反映了一个人的聪明程度。(3)只要努力就能取得好成绩。(4)分数高低无所谓，关键是要诚实，考试作弊是最大的耻辱。(5)考试时不作弊者是傻瓜。目标咀嚼3分钟首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。自学指导20分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1．发放并评价《问题导读—评价单》表扬，一班3、6组；二班4、8组；5班1、5、8组2．明确提出要求：学生带着导读单问题，运用查、划、写、记、练、思等方法阅读课本P103---110。3．时间大约10分钟。4.在自学过程中不懂得问题可以问同伴、教师，或查阅有关的书籍。5．指导学生解决问题，重点关注思品学科长。个辅以引导学生会自学主，同时不断加强引导学生的学法。个辅：温明智张艺张彤彤杨亮亮曹红叶王秋正孟甜甜李世豪杨志豪等李文静刘永奇讨论指导（小组讨10分钟1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了论，合作探究）的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3．组织学生先交流导读单问题答案，提炼出组内不能解决的问题；组内思品把问题呈现在黑板上。4.小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。展讲指导7分钟1.将小组问题呈现在黑板上，老师找出同学们提出的比较重要的问题进行展讲。展讲时尽量少点名或不点名，鼓励同学们积极主动展讲。2.展讲前，学生要立正站好；展讲时要形成一种形式：“大家好，经过讨论，我们小组决定解决这个问题”,说一遍问题，然后是答案，跟着再就是解决这个问题的方法、思路，然后是“我们小组对这个问题进行了以下拓展”，接下来是拓展的内容，最后还要问一下“其他小组还有补充吗”，有的时候就是补充的内容，没有的时候要面向同学们说“谢谢，请下一个小组进行精彩展讲”。3.在展讲的过程中，老师要对同学们的答案及展讲进行评价，对学生的展讲进行适当的鼓励，以调动学生的学习积极性。精讲点拨审题答案方法拓展10分钟案例1：作弊的“利弊”辩论答案：(1)作弊的学生“做贼心虚”，由于害怕被发现而心情总是很紧张，特别是当老师看自己或走近自己时，更是心跳加快，血压升高。这不但影响自身水平的发挥，也有损心理健康。久而久之，作弊的学生还会形成“贼头贼脑”的不良行为习惯，影响人际关系和良好个性的形成。拓展(2)作弊后会产生心理矛盾，心里总感到不踏实，甚至感到内疚。为缓和内心矛盾，作弊者常常寻找各种借口，为自己的作弊行为开脱。久而久之，会养成撒谎等行为习惯。拓展(3)多次作弊后如不被发现就会胆子越来越大，带着这种不健康心理走上工作岗位，很容易犯...
