鸟恋蓝天鱼恋水一、《课程标准》原文：正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”。热爱集体,能够自觉维护集体的荣誉和利益。二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、知道不管是个人的生存,还是个人的发展都离不开集体。2、让学生感悟到:集体是由每个个体共同组成的,集体的发展离不开个人的努力。3、个人和集体是相辅相成的,只有相互促进,才能和谐发展,要正确处理个人利益与集体利益之间的关系。三、教学重点和难点：1、教学重点：个人和集体之间的关系。2、教学难点：怎样正确处理个人和集体的关系？四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、由释迦穆尼拷问弟子的材料，说说为什么个人离不开集体。2、观察图片和材料说明，集体离不开个人。3、结合图片和教材第六页乔丹的材料概括个人和集体的关系。4、开展班级辩论赛，进一步认识个人和集体的关系。5、欣赏《五官争功》，谈感想。五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：由“鸟鸟恋蓝天鱼恋水”这一比喻性的语言直接导入。（二）学生阅读故事，解决“教学用题1”具体流程：出示“出示材学生讨论学生发言教师总结（教师：相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来。同学们，你们认为呢？学生：……教师：释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”的确，一滴水可以闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪，只有把它放到大海，才不会干涸。同学们，大家想一想，佛祖释迦牟尼想让他的弟子明白的道理对我们有什么启发呢？学生：个人只有融入社会、集体才能获得生命的持久活力。教师：对，个人不能离开社会。同样，个人也不能离开集体，集体是社会的一部分。在集体的江河湖海中，个人仅仅是它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且能够体现自己的价值！）（三）通过图片材料“教学用题2”：具体流程：出示图片及“三个和尚故事”教学用题2”进行讨论学生发言教师归纳。（教师：这个影片给我们讲述了一个古老的故事。从最初的三个和尚没水喝，寺庙也差点被火烧掉，到最后，三个和尚想出新方法解决喝水问题，也使寺庙的香火也越来越旺。从中我们可以受到什么启迪呢?学生：维护集体的利益要靠大家的努力。(学生的回答，只要言之有理，教师都应当予以积极评价)教师：对，没有个人的努力，就不会有集体的发展，只有依靠集体中大家的齐心协力，才能更好地维护集体利益。下面我们一起来看看这样的一个集体。）（教师指导学生阅读教材第三目第二个◎第二个◆的内容。教师：这个班为什么能成为优秀班集体呢?学生：因为在这个班里，事事都有人做；人人都有事做，人人都是主人教师：这个优秀班集体对我们的启示是什么?学生：集体的发展要靠每个同学的努力并充分发挥自己的作用。（学生的回答，只要言之有理，教师就应当给予积极评价）教师归纳小结：要创建一个优秀的班集体，必须充分调动每个人的积极性，发挥每个人的作用，只有依靠大家的努力，才能使班集体更好地发展，相反，如果仅仅依靠某一个人或者某几个人的力量，则是不可能成功的。由此可见，集体的发展离不开每个人的作用，个人的努力能促进集体的发展。教师用多媒体或板书出示结论：个人的努力能促进集体的发展。）教师过渡：正如鱼儿离不开水一样我们每个人的一生也离不开各种集体，我们始终要在集体中生活、学习和工作那么，怎样正确地看待和处理个人与集体的关系呢?让我们一起进入下一个活动环节。（四）阅读乔丹的材料，解决“教学用题3”：具体流程：出示乔丹的材料进行自学自导学生盖洛归纳，四人小组，合作交流各小组代表发言，全班集体讨论教师总结点拨。（教师指导学生阅读教材第二目第三个◎第一个◆的内容o学生四人为一组，相互讨论完成。教师：有人说是乔丹造就了公牛队，而乔丹却说是公牛队造就了他。你赞成哪种观点，为什么？学生：……(学生的回答只要言之有理，教师都应当给予积极评价)教师：其实两种说法都有一定的道理。一方面，从个人的发展离不开集体的角度来说，乔丹个人的成功离不开公牛队其他队员的配合与协作，正如...
