生活中的立体图形第2课时〖教学目的：〗〖知识与技能目标：〗1．通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系。2．进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征。〖过程与方法：〗让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力。〖情感态度与价值观：〗1．在已有知识的基础上，鼓励学生从大量的实例中认真主动的思考，形成独立思考问题的习惯。2．鼓励学生通过观察、分析，提高学生合作交流的意识，并在与同伴交流的过程中，激发学习数学的热情。〖教学重点、难点：〗重点：1．认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系。2．从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征。难点：1．认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。2．认识“面与面相交得到线、线与线相交得到点”的事实。〖教学方法：〗发现法〖教具准备：〗常见的几何体：正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱。〖教学过程：〗Ⅰ.创设现实情景，引入新课上一节课我们认识了常见的几何体，并且可以从大量的实物中抽象出这些图形。我们知道世间万物都是由一些基本元素构成的，那么构成这些图形的基本元素是什么呢？Ⅱ．讲授新课1．图形是由点、线、面构成的2．点、线、面之间的关系点评：线和线相交可以得到点，面和面相交可以得到线。回答课本中的几个问题。(1)正方体是由六个面围成的，圆柱是由三个面围成的。正方体的六个面都是平的，而圆柱上下底面是平的，侧面是曲面。(2)圆柱的侧面和底面相交成两条线，它们都是曲的。(3)正方体有八个顶点，经过每个顶点有三边。例：图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交成几条线？它们是直的还是曲的？3．点动成线，线动成面，面动成体打开书第六页，我们来完成想一想，同学们先经过自己的观察，联想，能发现什么呢？谁先来给大家描述一下这三幅图片。点评：点动成_____，线动成_____，_____动成体。Ⅲ．课堂练习1．几何图形是由_____、_____、_____构成，面有_____面和_____面之分。2．点动成_____、线动成_____、面动成_____。3．长方体是由_____个面围成的，圆柱是由_____个面围成的，圆锥是由_____个面围成的。其中围成圆锥的面有_____面，也有_____面。Ⅳ．课时小结1．通过丰富的例子，知道了点、线、面是构成图形的基本元素。2．从构成图形的基本元素的角度，进一步认识常见几何体的特征。3．认识了点、线、面之间的关系。Ⅴ．课后作业课本习题1．2〖板书设计：〗生活中的立体图形1。点、线、面构成图形2。面和面相交得到线，线和线相交得到点。3。点动成线、线动成面、面动成体。
