分式方程教学目标：1．了解分式方程的概念,和产生增根的原因
2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根
教学重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根
教学难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根
教学方法：引导启发、合作探究、讲练结合认知难点和突破方法：解可化为一元一次方程的分式方程，也是以一元一次方程的解法为基础，只是需把分式方程化成整式方程，所以教学时应注意重新旧知识的联系与区别，注重渗透转化的思想，同时要适当复习一元一次方程的解法
至于解分式方程时产生增根的原因只让学生了解就可以了，重要的是应让学生掌握验根的方法
要使学生掌握解分式方程的基本思路是将分式方程转化整式方程，具体的方法是“去分母”，即方程两边统称最简公分母
要让学生掌握解分式方程的一般步骤：导学过程：一、复习预习1．回忆一元一次方程的解法，并且解方程2．完成本章引言的问题，小组议一议:方程的特征，然后概括出分式方程的概念________________________________
分式方程与整式方程的区别是__________________________________
二、应用举例1、下列方程中，哪些是分式方程
哪些是整式方程
，，，，，，，2、探究：如何解方程(1)、小组内讨论交流解法；（2）、在教师的引导下，师生共同探析
方程两边同时乘以（20+v）（20-v）得100（20-v）=60（20+v）解得：v=5检验：将v=5代入分式方程，左边=4=右边【此步应强调，学生容易漏掉此步
】所以v=5是原分式方程的根
【让学生掌握解答步骤】3、学生用同样的方法尝试解方程：例后学生与老师共同概括解分式方程的基本思想：把分式方程“转化”为整式方程，再利用整式方程的解法求解解分式方程的方法：在方
