第四单元第九课第一框身边的侵害与保护教案课题课型使用者上课时间身边的侵害与保护新授课学习目标知识与能力：1、知识目标：通过教学使学生知道身边可能发生的种种侵害；了解侵害的原因和危害。2、能力目标：使学生初步认识和理解社会生活的复杂性，锻炼辨别是非的能力；在学习过程中提升阅读能力、理解能力、口头表达能力，等。过程与方法：角色扮演法、情境教学法、探究法。情感态度与价值观：使学生增强对身边各种侵害的警惕防范意识，激发起过积极、安全的初中生活的意识和热情，使其初步树立积极的道德情感。重点1、中学生身边可能存在哪些侵害？2、青少年受到这些侵害的原因是什么？难点青少年受到这些侵害的原因是什么？教学过程：【导】：课前准备：学生了解知道身边可能发生的种种侵害【学】：自主学习1、学生完成《导与练》2、小组长检查完成情况。【议】：合作探究——活动一请一位朗读好的同学朗读课本90页的小故事：1999年的一个晚上，一名14岁的女生和表弟走在回家的路上。一个身穿警服，手提黑色橡胶警棍的男人出现在姐弟面前，问他们是什么关系，要查他们的证件。开始姐弟俩被这个人的外表蒙住了。后来，姐姐从这个人的言行中发现他的身份很可疑，向弟弟示以眼色机智的弟弟立刻会意，姐弟俩一边应付这个人的纠缠，一边想脱身的办法。终于，他们找到机会向路过的人求救，一同将假冒警察的流氓送交公安机关。教师根据此情景，提出下列问题让学生思考、回答：1、当时姐弟俩遇到了什么危险？学生：……（遇到假冒警察的流氓的纠缠）。2、姐弟俩是怎样摆脱危险，安全回家的？学生：……教师：对，姐弟俩是凭着他们的机智和勇敢化险为夷，安全回家的。3、从这个故事中你受到了什么启示？（或从这个小故事中你想到了什么？）学生1：……（生活是美好的，社会是复杂的，社会上的一些坏人时刻在威胁着我们的安全。）学生2：……（我们要学会自我保护。）学生3：……教师：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们合法权利甚至生命的情况。当我们受到侵害时，要学会保护自己，过安全的生活。因此，我们将要学习的第九课是保护自我。第九课保护自我（板书）[学习新课]教师：要更好的保护自己，过上安全的生活，我们首先要了解我们身边有可能存在哪些侵害？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？青少年受到侵害的原因是什么？这些就是本节课我们要学习的内容：一、身边的侵害与保护（板书）活动二：（把学生按座位自然分成四人或五人的学习小组）请同学们认真地观察、思考、讨论完成课本91页的虚框内容。其中的两幅图还要求各编一个小故事，比比看，哪个小组的活动完成得最好，故事编得最精彩。教师组织学生交流完课本91页的相关问题、故事之后，引导学生归纳下列知识要点：青少年身边存在的侵害有：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故侵害，等。（板书）活动三：教师：请同学们联系我们的生活，把大家所看到的、听到的有关青少年受到侵害的事例介绍给大家，来加深对上一个知识点的理解，同时也为了更好的归纳下一个问题。1、请同学们说一说青少年受到来自家庭侵害的现象或事例。学生1：……（一父亲酒醉后，经常殴打12岁的儿子，儿子受不了，被逼离家出走。）学生2：……（有的农村父母，封建意识浓重，只供儿子读书，却让成绩好的女儿辍学打工挣钱。）学生3：……2、请同学们说一说来自学校侵害的现象或事例。学生1：……（一中学下晚自习时楼梯上发生踩踏事件，造成多人受伤。）学生2：……（有的教师在学生违纪时体罚、辱骂学生。）学生3：……3、请同学们说一说来自社会侵害的现象或事例。学生1：……（有的饭馆、工厂招用未满16岁的未成年人做工。）学生2：……（有的营业性舞厅、酒吧、网吧为了赚钱，想方设法吸引未成年人进入。）学生3：……4、请同学们说一说，意外事故有哪些？你们听到过或看到过那些青少年受意外事故侵害的现象或事例。学生踊跃回答：……（意外事故有交通事故、地震、洪灾、火灾、海啸、泥石流、空难……）青少年受意外事故侵害的事例：……教师：同学们，你们的思维很活跃，你们所例举的现象或事例是鲜活而生...
