探索多边形的内角和与外角和教学设计第（一）课时教学设计思想本节内容需二课时讲授；八年级的学生活泼、好奇，有较强的表现欲望，上课时注意力易分散，对数学概念、法则、规律的应用生搬硬套．针对学生这种特点，教师在教学中，应多创设生动、形象、实用、有趣的问题情境，引起学生好奇，产生兴趣，使学生产生渴望求知的愿望，积极参与教学过程．充分利用学生观察、发现、猜想、归纳、验证等一系列思维加工活动自主学习，在学生之间、师生之间互动的过程中与他人交流各自对问题的理解，解决问题的思路与方法，在交流中获得经验，在交流中思维得到发展，思维得以拓展．这样的学习使学生对数学的感受是真实的、亲切的、自然的，从而营造一个愉快的、轻松的学习氛围，真正使数学教学成为数学活动．按照这种思路，本节课课堂教学设计思路模式为：创设情境——引导探究——合作交流——课堂练习——归纳小结．教学目标（一）知识与技能1．叙述多边形的定义．2．熟记多边形的内角和公式．（二）过程与方法1．经历探索多边形内角和公式的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系．2．探索并了解多边形的内角和公式，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力．（三）情感、态度与价值观1．通过师生共同活动，训练学生的发散性思维，培养学生的创新精神．2．使学生懂得数学内容普遍存在相互联系，相互转化的特点．教学重点多边形的内角和．教学难点多边形的内角和的公式推导．教学方法启发、讨论式．教具准备投影片．教学过程Ⅰ．巧设情景问题，引入课题［师］前面我们学习了三角形、平行四边形，今天我们要学习什么内容呢
请看大屏幕（出示投影片：石英钟、六角螺母、地板砖等）［师］刚才大家看到许多实物图片，它与数学图形联系起来，你知道它们各是什么图形
［生］四边形、五边形、六边形、八边形．［师］对，这些在日常生活中经常看到的图形，就是我们这节课要
