走自立自强之路第1课时自己的事情自己做教学内容分析：“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。道理好明白，但做起来较难。学情分析：进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。教学目标：[知识目标]认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。[能力目标]提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。[情感、态度、价值观目标]养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。教学重点：依赖性的危害。教学难点：自立能力的培养。教学方法与策略：活动体验，小组讨论，教师讲解相结合。教学准备：制作幻灯片。教学过程：环节一：情境导入，自主感悟多媒体：尼克的经历告诉我们一个什么样的道理？学生思考后回答：必须站起来，自己去做，只有自立才能开创自己的事业，获得成功。教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人。多媒体投放课题：自立的事情自己做环节二：师生互动，合作探究活动一：说一说，你自己能做的事情有哪些？1、自己洗衣服。2、自己做作业，从不用父母督促、陪伴。3、自己上学。4、自己去购买生活必需品和学习用品。5、在家打扫卫生、饭后洗碗。6、父母生病，能照顾他们。7、父母工作忙或外出，能照顾好自己。8、在班内，能做好自己负责的事情。（尽量多的列举出来，生活、学习等方面都包括。）小结：自己的事情自己做就是自立。那自立意味着什么呢？要自主的处理学习、生活中遇到的难题；要独立的安排自己的生活；要靠自己的双手去开创自己的事业。创造多彩的生活。活动二：读一读。（见教材87页）小军的的做法和体验给了你什么启示？引导学生讨论，然后全班交流。在学生讨论交流的过程中，教师进行巡视，了解各组讨论情况，对学生认识水平和个别观点做到心中有数。几分钟后各组推选代表发表本组意见。教师要及时给予归纳、引导和点拨。青少年为什么要自立呢？（1）自立才能走向自强。（2）是我们锻炼和提高生活能力的过程（3）是我们不断提高心理和道德品德的过程（设计意图：鼓励学生主动思考，并及时引导，突出学生的主题地位。师生互动，突破难点。）活动三：实话实说张华考上大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好一切，临走时，父母千叮嘱万交代，张华拉着妈妈的手哭了，非常不愿意妈妈离开。张华的生活也过的一塌糊涂。但自从张华认识到自立的重要性后，决定从此改变自己，首先，他决定自己不依赖父母，自己的事情自己办，自己洗衣服，自己整理内务等等一切能自理的事情。其次，在大学期间张华还决定将来大学毕业后要报考研究生，并且报考自己向往已久的北京大学，并且他还决定将来要到美国留学。除此之外，他还积极的参加社会生活，搞好与同学的关系，积极的帮助其他人，在实践中积极锻炼自己的能力，使自己的自立能力不断提高。从离开妈妈还哭鼻子的“温室花朵”到能够独立思考自主决定的阳光下的小树，张华的成长告诉我们什么？你有何感想？（他克服了依赖心理，增强了独立生活能力，得到不断成长。）所以自立，就要克服依赖性。设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。认...
