世界因生命而精彩学校课题世界因生命而精彩原设计者授课人课型新授课时1备课时间授课时间教材分析通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。教学目标1、了解身边多样的生命形态，发展对生命可贵与美好的感受、体验能力；2、学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；3、懂得尊重自然、善待自然，养成保护自然环境和生态系统的道德行为习惯。重点了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。难点关爱生命的重要意义教法案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究教具多媒体教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）一、导入新课播放教师精心剪辑过的中央电视台《动物世界》中的一些精彩画面，感受生命之精彩。（伴随极具穿透力的激情乐曲，拉开了自然界各种生命舞动的场景：辽阔的草原上和广袤的森林里，凶猛的狮子、笨重的大象、奔跑的羚羊、斑马、追逐打闹的猴子；碧蓝的天空上自由翱翔的各种飞鸟；海洋里的各种鱼虾、浮游植物纷纷亮相）提问：同学们看到这些画面有何感想？教师小结：这些画面之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。它向我们展示了“万类霜天竞自由”的场面，传递了生命进化的道理。地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟儿的歌声、兽的吼声，才有了生机，套用恩格斯的话说，生命是地球上最美丽的花朵！那么人们应该如何与其他生命和谐相处？如何尊重和关爱其他生命？破坏自然和生命链的结果会如何？今天，让我们一起来探究这些话题。——《世界因生命而精彩》（一）、缤纷神奇的生命世界我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海里，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。活动一：深情讲述，感悟生命之美让学生通过收集有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片或文字资料。操作：（1）课前，学生分小组分别收集一些生命体的图片。（2）课上，让学生结合图片文字资料进行介绍。提问：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。将学生展示的的内容分为四组：★植物组：如小草、芦荟、腊梅……★动物组：如狗、藏羚羊、海豚……★微生物组：如酵母菌、太阳虫……★人类：如残奥会运动员、白芳礼……在活动的过程中教师适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励设计意图：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力。使学生在欣赏资料和小组交流展示中受到触动，认识到多彩的生命构成了缤纷的世界，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。教师归纳：同学们，你们前面讲述很让人感动、引人深思，都很精彩，我们了解到每种生命都有其独特性，看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。每一种生命都让我们感受到它存在的价值和意义。把事先准备的两幅图片展示：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。多媒体展示图片（同学们开始讨论，教师加以鼓励性的引导）提问：（1）你们喜欢哪幅图？为什么？谈谈你的感受。（2）世界上没有了生命会是怎么样呢？设计意图：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好。教师归纳：通过大家的探究交流，我们发现世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。如果没有了这些生命体，世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕、令人恐惧、让人窒息。那样的世界是难以想象的，所以生命是地球上最宝贵的财富。既然世界上的生命如此可爱，那么我们人类应该怎样和其他生命相处呢？（二）、人类——大自然之子活动二：阅读理解，探究悟理请同学们把课本翻到第25页，请一个同学朗读这则小月故事。每个人都思考：你听了之后有什么感想？小月的这一做法是否真...
