《网络上的人际交往》教学设计与反思教学目标1.知识目标：了解网络交往的两大特点。2.能力目标：能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。3.情感、态度、价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往。教学重点网络交往的利与弊教学难点网络交往的弊端教学方法诱思探究法、讲授法、总结法教学过程设计（投石问路）进行课堂调查，了解初二学生上网特点。①同学们了解国际互联网吗（WWW）？了解的同学请举手。（统计人数）②同学们喜欢上网吗？喜欢的同学请举手。（统计人数）概括统计结果，初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技发展潮流和经济全球化趋势。打消学生谈“网”色变的顾虑。网络上的人际交往（板书）（抛砖引玉）同学们再思考：①你们上网做什么呢？（鼓励学生相互自由交流）②互联网有什么作用呢？导读课本66页第1段情景资料：在学生发表个人看法的基础上，教师概括网络的主要作用：网络生活丰富多彩，看新闻、办商务、听音乐、查资料、交朋友、玩游戏等，简直无所不能。导读课本66-67页第4段情景资料，由同学相互自由交流个人看法。课堂调查：①你有电子邮箱吗？②你会在网上聊天吗？（文字、语音、视频）③你在网上参加过博客论坛吗？④你有网友吗？你知道他们的个人真实情况吗？讨论：你认为网络交往有什么好处？（小组讨论、代表发言，教师结合教材进行概括，指出网络交往的五个特点）①开放性。网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想；扩大了交往的领域、对象。②平等性。它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。③自主性。可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源和指导者。④虚拟性。可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对象。⑤交互性。可以实现交往对象之间及时的间接的相互交流。67页“相关链接”可以由学生在课外阅读。教师概括，得出结论一、网络沟通无极限（板书）导读课本68页第3段情景资料概括：网络的作用很多，其中利用网络进行人际交往是网络的一个突出的作用讨论：网络交往的好处有哪些？①可以提供丰富多彩的交流方式和互动手段，加强朋友之间的交流、沟通；②可以突破地域的限制、扩大交往的对象和范围，建立新的友谊；③可以开阔视野、学习新知。导读课本70页第3段情景资料诱思：网络交往有没有坏处？其坏处表现有哪些？（小组讨论、个人竞争发言，教师引导概括）①一些网络聊天者使用语言、词语不文明、不规范；②一些人引诱欺骗青少年感情；③部分网站和上网者传播黄色、淫秽、迷信、反动的资料；④容易造成迷恋网络心理，可能导致上网成瘾，影响正常的学习、生活和人际交往，甚至诱发犯罪。举例：（2008年贵阳讯）李某14岁，是贵阳市某中学初中二年级学生，“十一”放假期间，他开始泡网吧，母亲怕影响他学习，不给他钱，他就自己在家找。母亲只好把家里2000元现金缝在衬裤里。10月24日这天，他没有找到钱，气得打母亲，让母亲骂了几句，就马上到厨房拿刀砍向母亲，母亲倒下后，他又连补二十余刀，然后将家里的电话线剪断，从母亲身上拿走800元钱，和同学去黄果树玩去了。2008年9月25日，生活新报报道:为了上网吧玩游戏，14岁的小阳（化名）竟然抢劫70多岁高龄的老人，将老人捡破烂换来的100多元钱抢走，用于上网玩游戏。启发思考：网络交往为什么会出现上述弊端？导读课本71页第3段。课堂演讲：由几个同学发表自己的看法，然后教师做概括讲解。二、网络交往──把锋利的双刃剑（板书）探究：网络交往既有利也有弊，同学们思考：到底是利大？还是弊大？举行随堂简单辩论，鼓励学生自由发表看法，并通过举手表决，统计结果教师概括点评：如果多数学生认为网络交往利大于弊，那么教师可以因势利导，肯定学生的看法是正确的，而且会动脑；如果多数学生认为网络交往弊大于利，那么教师也要肯定学生对问题的深入思考，但应强调在思考问题时要学会抓住重点和主流，不能一叶障目、不见泰山。应该指出，网络交往本身并没有错，只是使用网络的人千差万别，不同的人有不同的动机和行为，也就会造成不同的影响。互联网与其他一切科学技术一...
