音乐巨人贝多芬授课班级课型问题生成课展示解决课授课人上课时间教学目标知识与能力：1整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征
过程与方法：2体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法，3揣摩文中有关语句，说出其深刻含义情感态度与价值观：在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；教学重、难点重点：文中人物肖像描写及其作用
难点：难句的理解关键问题文中人物肖像描写及其作用
教学方法1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意
2、“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意
3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思
4、小组合作学习法：5、展示学习法：通过展示，体现学生个体对文本的理解及收获
教学准备教师准备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》
2、能够有感情的朗读课文
3、对课文的写作背景要有所了解
学生准备：利用课外时间查阅有关资料，了解有关贝多芬的知识
教学过程设计(第一课时)程序时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题30秒钟创设语言情境【旁白】由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导人
此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻
1、学生表现出积极的参与兴趣
2、怀着对问题的探究热情走进文本
阅读课文，初步感知16分钟30秒创设阅读与思考情境【旁白】现在请大家有感情的朗读课文，并用简单的语言说一说文本主要写了什么内容，你们的阅读感受是什么呢
1、教师深入学生中间，从语速、语调、感情等方面进行指导
2、教师关注第六组的朗读，对学困生进行朗读指导
3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验
1、学生能够有感情的朗读课文，并且能够简单概括文章内容
2、学生能够畅谈自己初读课文的感受
