弘扬和培育民族精神情感、态度、价值观目标培养学生爱国主义情感，使学生树立民族自豪感，自尊心和自信心。教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。能力目标通过设置问题情境（包括情境冲突），鼓励学生进行讨论、交流、探究，使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。认知目标结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，通过师生、生生之间的互动，运用辩证思维、发散思维等方式提出问题、分析问题、解决有一定难度的问题。教材分析通过学习了解必须在文化建设的大背景中弘扬和培育民族精神，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，因此青少年要以实际行动弘扬和培育民族精神是本课的落脚点，也是本课思想教育的落脚点。学情分析从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识地引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本课具有现实教育意义。教学理念将“坚持以学生发展为本”这一指导思想贯穿于每个环节，充分发挥学生主体作用，关注学生的人文精神，唤醒课堂生命意识，真正引导学生学会学习、学会生存、学会做人，促进每一位学生的全面发展、有个性地发展、可持续发展。重点青少年要以实际行动弘扬和培育民族精神难点在文化建设中弘扬和培育民族精神教学方法情境设疑、学生自主合作探究学习教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课近几年来，我国遭遇了哪些巨大的自然灾害？在战胜这些灾害的过程中，中国人民表现出怎样的精神？近几年以来，我国取得哪些重大胜利？在取得这些胜利的过程中，中国人民又展示出怎样的精神？根据生的回答，师总结：由此看来，我们战胜巨大灾难、取得重大胜利靠的是什么精神支撑？学生思考并回答通过回顾近几年来发生的重大时政新闻，培养学生关注社会热点,同时，让学生认识到伟大民族精神的时代价值,温故知新。认识生活你曾参加过学校或当地有关部门组织的哪些文化建设活动？通过参加这些活动你有何感受？师总结：我们今天探讨的弘扬和培育民族精神也是文化建设的一个方面，同时也是我国文化建设极其重要的任务。那国家怎样弘扬和培育民族精神呢？1、出示材料一：韩国“端午祭”申遗成功的消息传到我国后，在国内引发了学生交流并回答通过交流学生参加过的文化建设活动，从一个侧面认识到我国文化事业的蓬勃发展；同时，通过其亲身感受，认识到发展先进文化的作用，即它提高了公民的思想道德素和科学文化素质。学习情境一场“端午节保卫战”。有人不无忧虑地说，有着悠久历史的“端午节”是中国的传统节日，如今被外国申报成功，我们还有何颜面去见列祖列宗？但也有人表示，无形文化遗产全人类共享的财富，我们的文化传统被别国从认同并非坏事，韩国申遗成功对我们的端午文化不会有什么冲击。你怎样看待韩国“端午祭”申遗成功？在对待中华民族传统文化遗产方面，你认为我们国家应该怎样做？为什么？（生回答后师总结）2、国务院增设哪些节日为法定节假日？全国各地为弘扬中华民族传统文化举办了哪些活动？3、这时，出现了这样一种声音：认为中国古代的传统文化都是优秀的，必须全盘继承和吸收。这种观点对吗？为什么？试举例说明。4、此时，又传来另外一种声音：认为为保持中华民族文化的纯洁性、独特性，必须拒绝一切外来文化。这种观点对吗？为什么？试举例说明。5、但是，随着我国对外开放，外国优小组交流，由小组代表总结发言，师适当点拨、总结通过创设情境冲突，引发学生“头脑风暴”，尤其在对问题的交流、探讨、争论、辨析中，达到对这一问题的理性、科学认识。让学生认识到近几年我国已经...
