教学内容17
1分式的概念课型新授课课时1执教数学组教学目标1
经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式2
使学生能正确地判断一个代数式是否是分式3
能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想
教学重点探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件
教学难点能通过回忆分数的意义，探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件
教具准备投影仪，胶片．教学过程教师活动学生活动（一）复习与情境导入（填空）（1）面积为2平方米的长方形一边长为3米，则它的另一边长为米
（2）面积为S平方米的长方形一边长为a米，则它的另一边长为米
（3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的住售价是元
（4）根据一组数据的规律填空：1，……（用n表示）观察你列出的式子，与以前学过的有什么不同
像这样的式子叫分式
先根据题意列代数式，并观察出它们的共性：分母中含字母的式子
(二)实践与探索例1、下列各式中，哪些是整式
（1）；（2）；（3）；（4）
例2、探究：1、当x取什么值时，下列分式有意义
（1）；（2）
2、当x是什么数时，分式的值是零
根据分式的意义判断
可类比分数有意义来解决该问题可类比分数值为0来解决3、x取何值时，分式的值为正
4、x取何整数值时，的值为整数
练习讨论探索当x取什么数时，分式（1）有意义（2）值为零
例3、已知分式，当x=3时，分式值为0，当x=-3时，分式无意义，求a,b的值
可类比分数来解
讨论探索讨论探索（四）小结与作业分式的概念和分式有意义的条件
作业：练习1．下列各式分别回答哪些是整式
，，2a-3b,,,练习2分式，当y时，分式有意义；当y时，分式没有意义；当y时，分式的值为0
练习3讨论探索当x取什么数时，分式（1）有意义（2）值为
