能力目标培养学生理解和把握教材的能力初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。知识目标知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。学习重难点教学重点：理解礼貌是文明交往的前提教学难点：理解交往礼仪的原则教材内容及学情分析本课的目的在于通过学习文明交往原则的重要性，让学生自觉提高文明交往的能力和水平。当学生要去实践这些原则时，就必须知道要从哪些方面去做。即要掌握文明交往的表现：语言文明、态度平和、举止端庄，而所有这一切都要借助一定的载体实现，这就是交往原则。我们的学生从小接受的教育就有讲文明懂礼貌，但是在我们的学生身上仍然存在着不文明，不懂礼貌的现象，认为那是小事，通过本节课学习要告诉他们为什么讲文明，怎样做文明人。学习方式和学习方法的指导本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“创设情境、自主感悟--师生互动、共同探究--回归生活、拓展升华--成果交流、积累收获”等四环节教学方法：联系生活现象，采用体验式、故事感悟式等方法让学生认识到礼貌对文明交往的重要性，掌握基本的交往礼仪。教学准备学生：搜集中学生中存在的不文明语言和平等待人、尊重他人、宽容他人的事例并进行课前预习：1、讲文明、有礼貌的重要性？2、讲文明有礼貌主要表现在？3、交往礼仪三原则?教师:设计生活情景，制作课件。教学过程一、情景导入自主感悟第1课时文明交往礼为先学习目标情感目标展示图片如仪式结束后，天安门广场和附近区域的地面上满是垃圾.仪式结束后，天安门广场和附近区域的仪式结束后，天安门广场和附近区域的地面上满是垃圾地面上满是垃圾..说说你看过这些图片之后有什么感想？学生看图片说感想（设计意图：引导学生认识到应讲文明有礼貌，注意礼仪）二、师生互动共同探究多媒体展示漫画喂，老头！到张村还有多远？五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？学生欣赏漫画，交流启示，谈自己的理解（设计意图：通过漫画引导学生认识礼貌是文明交往的前提并理解）教师过渡：我们在交往中讲文明、有礼貌，仅仅做到了语言文明、态度亲和、举止端庄是不够的，我们还须遵循一定的原则。下面让我们议一议：这些故事对我们的日常交往分别有什么启示？（为节省上课看故事的时间这些材料可提前发给学生看）（一）爱因斯坦和小女孩1940年的美国，一个小姑娘放学后撞上了一个老人。老人一边埋头走路,一边像是在思考着什么。被小姑娘一撞，他友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，老人又低头向前走去。女孩望着老人，但见他穿的衣服又肥又长，还穿着拖鞋。回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地大声说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他就是爱因斯坦!”第二天，女孩又遇上那老人。“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦”。“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”这个故事告诉我们在交往中要怎样待人?学生阅读故事，交流启示说做法（设计意图：通过故事阅读理解引导学生学会平等待人，理解平等待人的原因）（二）回声一个小男孩缺少礼貌意识。妈妈把他领到了山谷中，让他对着周围的群山喊:“你是蠢材你是蠢材！”山谷立刻传来“你是蠢材！你是蠢材！”的回答声。妈妈又让他喊“我爱你！我爱你！”山谷中又传来“我爱你！我爱你！”的回声。小男孩惊奇地问妈妈这是为什么。妈妈告诉他：“朝天空吐唾沫的人，唾沫会落到他的脸上；尊重别人的人，别人也会尊重他。因此，不管是经常见面还是远隔千里，都要时时处处尊重别人。”这则故事使我们明白了什么道理？学生读故事，理解划线句子，说出自己的感悟（设计意图：通过富有哲理的故事告诉学生交往中应学会尊重他人，理解尊重他人就是尊重自己的道理）（三）谁给了他生的机会这是一场惨烈的战争，最后只剩下两个地位悬殊的人：一个是年轻的指挥官，一个是年老的炊事员。他们不约而同地选择了相同奔逃的路径——沙漠。“请带上我吧，丰富的阅历教会了我如何在沙漠中辨认方向，我会对你有用的。”老人哀求道。...
