第21课《化石吟》教案学习目标：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情
2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容
3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣
学习重点：感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力
课前准备：预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文
教学设计：导入：晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田
”大海变为桑田，桑田变为大海
在地球的历史上，真的如此吗
如果真的这样，何以为证呢
在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来
科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界
今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌
明确学习目标
检查学生预习字词的情况
整体感知：1、学生体会，思考下列问题(投影显示)
1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情
（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大
）2）诗歌可以分为哪几个层次
结构上有何特点
（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节
结构上首尾呼应
）2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点
学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感
发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学探究研讨：朗读3～6节，思考问题组：a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画
