§2.8有理数的加减混合运算1.加减法统一成加法一、教学目标：1、知识与技能：理解并熟练掌握将有理数加减法混合运算统一成加法运算这种方法。2、过程与方法：通过尝试比较，了解加减法统一为加法对简化计算所起的作用。3、情感态度与价值观：数学知识的探究是一个螺旋上升的过程，知识之间是有着内在联系的。二、教学重难点：1、重点：是熟练运用“将加减法统一成加法”这种方法进行加减法混合运算。2、难点：注意按相应的法则进行运算。三、教学过程：（一）创设问题情境，导入新课。当一个式子之中既有加法又有减法时，我们如何进行运算？这时利用交换律可以吗？思考讨论：上述问题如何用数学知识解决？引导学生讨论（二）知识详解：1、省略加号：在上一节我们学习了有理数减法法则，将减法变成加法。这节为使运算更加简便可将加号省略。例如：算式(-8)-(-10)+(-6)-(+4)是有理数的加减混合运算，可以按照运算顺序，从左到右逐一计算.通常也可以应用有理数的减法法则，把它改写成(-8)+(+10)+(-6)+(-4)，统一为只有加法运算的和式.在一个和式里，通常把各个加号省略不写.如上式可写成省略加号的和的形式(和式中第一个加数同时省略括号，若是正数，正号也省略不写.)：-8+10-6-4.这个式子仍看作和式，读作“负8、正10、负6、负4的和”.按运算意义也可读作“负8加10减6减4”.2、典例剖析：（1）基础知识应用题：主要包括：（1）将加减法运算变成省略加号的形式；（2）在省略加号后进行计算。例1：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来.解：==读作：“的和”。随堂练习：课本P38练习1.把下列各式写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法.(1)(-12)-(+8)+(-6)-(-5)；(2)(+3.7)-(-2.1)-1.8+(-2.6).例2：计算：-5-（-3）+（-4）-（-1）分析：先变成加法，再省略加号。解：-5-（-3）+（-4）-（-1）=-5+（+3）+（-4）+（+1）=-5+3-4+1=5例3：-3+（-4）-（-5）+（-4）分析：运算时既要将加号直接省略，又要注意分数的运算。解：-3+（-4）-（-5）+（-4）=-3-4+5-4=-6随堂练习：课本P38练习2.按运算顺序直接计算：(1)(-16)+(+20)-(+10)-(-11);（2）（2）探究与创新题：例4：一只蚂蚁在一条直线往返运送食物，它先向前爬了1米，然后向后爬了2米，再向前爬了3米，向后爬了4米……试探索它向前的次数与它的位置的关系。分析：本题应首先将次数定义下来，规定向前、向后一个循环为往返一次。解：若高向前为正。 1+（-2）=3+（-4）=4+（-5）=-1显然每次往返都要向后1米，所以往返n次，则向后n米，即向前n次，则向后n米。（三）课堂小结：本节要熟悉掌握将加减混合运算直接写成省略加号的和的形式的方法，并注意运算中的符号问题。（四）课外作业：1、必做题：（1）课本P39习题2.8第1题（2）顶尖课课练P29-302、每天一题：试探究+的值2.加法运算律在加减混合运算中的应用一、教学目标：1、知识与技能：熟练掌握加法运算律，综合应用加法法则，加减法统一成加法，加法交换律和加法结合律来进行有理数加减法的混合运算。2、过程与方法：本节课是多个知识点的综合，既要复习巩固各个知识点，又要熟练运用加法交换律和加法结合律来简化运算。3、情感态度与价值观：运用各种方法简化运算，体现数学的思维美。二、教学重难点：1、重点：是加法运算律的灵活运用。2、难点：是通过观察选择适当的运算方法。三、教学过程：（一）联想在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化.有理数的加减混合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性.（二）知识详解：1、知识点：利用运算律简化运算：本节主要是利用加法运算律来简化运算。主要方法有两种：（1）适当分类。正负分类；整数、分数分类。（2）将一些计算结果较简单的放在一起，也可以利用拆分的方法，将一个数写成几个容易计算的数的和或差。注意：若某一项移动位置，应将它的符号与它一起移动。2、典例剖析：例1计算：（1）－24＋3.2-16-3.5+0.3;（2）解(1)因为原式表示-24，3.2，-16，-3.5，0.3的和，所以可将加数适当交换位置,并作适当的结合进行计算，即-24+3.2-16-3.5+0.3=-24-16+3.2+0.3-3.5=-40.(2)=====例2计算：（-18）+...
