《竞争？合作？》第一环节：导入新课课题中“竞争”、“合作”后边分别加上“？”是什么意思？学生讨论→师生共同归纳：（1）我们要竞争吗？为什么要竞争？怎样竞争？（2）我们要合作吗？为什么要合作？怎样合作？引入课题。第二环节：新课教学竞争？合作？（板书）一、平等竞争——培养良好的竞争意识（板书）1．竞争无处不在播放视频：竞争中生存说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。学生活动：谈谈我们身边的竞争。通过学生的相互讨论，由学生分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、文化竞争、人才竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。学生讨论：在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？教师小结：竞争是激烈的、全方面的，如学习要争名列前茅，比谁进步得快；卫生要检查评比，看哪个班打扫得干净；参加班干部的竞选；内务要评比，看谁先达到“文明寝室”；争取资格参加各种竞赛，志在拿到好名次；校运会中较劲等等。竞争无处不在，竞争是人和动物与生俱来的一种本能。2．竞争的积极作用和消极作用学生活动：播放动画：狼和鹿食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃恢复了往日的灵秀。学生讨论：动画给我们怎样的启示？师生共同归纳出竞争的积极作用：竞争对人的发展和社会进步有促进作用：（1）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率；（2）能客观评价自己，发现不足，提高水平；（3）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。播放动画：张三和李四张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法——偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。东窗事发，被同学发现，从此他觉得在同学面前抬不起头来。结合上述动画和自己的体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？竞争也有不利的一面：（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑；（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑；（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。3．忌妒心理的危害教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一小组？学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。教师概括：这是一种良好的竞争意识。但生活中也会出现忌妒心理和现象，这是一种非常有害的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。你忌妒过别人吗？谈谈你当时的心理感受。想一想，当别人忌妒你时，应该怎么办？（或你是怎么做的？）你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享。教师小结：可见忌妒是竞争的副产品，它更多地起到消极作用，对我们的发展有很大的危害。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。4．竞争的规则——公平、道德、法律过渡：什么样的竞争意识是良好的？什么样的竞争意识是不良的？让我们在具体情境中体验：假如你遇到下列情形，你会怎么做？（或你是怎么做的？）为什么？（1）你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。（2）期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。结合学生讨论，引导学生归纳：良好的竞争意识有：（1）相信自己能够发挥最佳水平；（2）崇尚公平竞争；（3）保持良好心态，胜不骄、败不馁；（4）欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。不良的竞争意识有：（1）对竞争对手保持高度“戒备”；（2）对对手的不良处境“幸灾乐祸”；（3）生怕别人超过自己；（4）试图通过某种不正当的方式压倒对手。教师提问：为什么...
