6.3自立自强第一课时自立自强是一种优秀的品质教学目标：知识与能力：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。过程与方法：通过“探究园”中的活动及“心理导航”的相关内容，让学生初步了解自立自强的含义，认识自立自强的优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。情感、态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。教学重点难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。教学方法：讨论法、材料分析法、讲解法、反思教学用具：小黑板、投影片课时安排：1课时课前准备：让学生收集有关古今中外的有关自立、自强的事例。教学过程：（一）自学提纲：1、什么是自立？什么是自强？谈谈你对自立自强的理解。2、自立与自强的关系是怎样的？3、为什么说自强不息是中华民族精神的精髓？4、想想自己有哪些是自立自强的表现？有哪些是依赖他人的表现？（二）导入：自立自强的人，特别受人赞赏。然而自立自强并不是与生俱来的，它需要在长期的生活中自觉培养。那么大家是否具有这种自立自强的优秀品质呢？这节课我们来共同探讨自立自强的有关内容。（三）学生活动，自主探究1、讨论探究：请翻开教材，看教材上探究园设计的活动“来自校园网的报道”，然后思考讨论：(1)陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?(2)说说你对中学生“自立”的理解。学生分成4人小组开展活动。要求各小组按照上面提出的问题认真讨论，互相分享，并做好记录。(教师指导学生进行讨论，注意把握讨论的导向，也可参加学生的讨论。)小组代表发言，把讨论的结果与全班同学一起交流分享。师小结：自立是不依赖别人、依靠自己的努力做事的精神品质；是一种自我生存的意识和能力，是现代人追求的心理品质，一个人具有自立的意识和能力，不仅对社会有好处，而且对自身的健康发展也有利。人有了自立意识和能力，便比较容易适应社会，把握机遇，发展自身。同学们对“自立”的理解是正确的，但自立不是简单的“自理”，二者不能简单等同，自理仅限于一般生活的层面，自立则是更高层次的东西，含有丰富的精神因素。自立，意味着我们要学会合理地安排好自己的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活；意味着要靠自己的力量，创造生活。2、领悟故事：下面请同学们听两则故事：故事一：苏明娟：走向自强。故事二：杨绿野：把不幸变成欢乐。思考两个问题：①苏明娟、杨绿野的事迹对你最大的启发是什么？②怎样理解自立和自强的关系?同桌同学相互讨论后，学生自由发言。师：同学们要学习苏明娟和杨绿野自立自强的精神。自立自强的人，特别受人赞赏。如美国著名的盲聋女作家海伦·凯勒、苏联作家奥斯特洛夫斯基等一直受到人们的赞赏。3、活动：学校风景师：因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自立自强的表现，哪些是依赖他人的表现?出示投影片：(1)“这样真省事!”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。(2)“请投我一票!”：小陈积极准备参加了七年级学生会干部的竞选。(3)“上课多累啊——睡觉!”：小殷上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：“我爸有的是钱!我学不学都可以上大学!”(4)“妈妈，我能自己洗衣服了!”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服学生讨论、评价师小结：小李抄作业及小殷上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；小陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现；小帆自己学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自立自强的表现。基本结论：自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。4、实话实说：让学生联系实际，说一说生活中有哪些是自立自强的表现。(略)师：确实在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗...
