2平行四边形和特殊的平行四边形[来源:Zxxk
Com]教学目标[来源:学
K]1、学生经历特殊四边形概念的形成过程；2、能明确特殊四边形间区别与联系；3、渗透特殊---一般---特殊的认识事物的方法
教学重点特殊四边形间的定义及其各自的关系[来源:Z+xx+k
Com]教学难点特殊四边形间的关系教学方法引导探究式教学手段多媒体教学过程师生活动设计说明一、引入新课[来源:Z_xx_k
Com]二、新课探究复习引入：1、四边形的概念：2、结合图形叙述四边形的性质：（内角和、外角和、对角线的条数、不稳定性）学生活动，教师巡视，倾听：1、作出自己知道的特殊的四边形；2、你知道它们之间的联系吗，从集合的角度描述出来
3、能试着用你的语言进行归纳吗
教师结合课件引导学生归纳定义：[来源:Zxxk
Com]1、平行四边形：两组对边分别平行的四边形称为平行四边形；加强知识的巩固；增强学生的参与意识，为概念的出现准备条件；教学过程师生活动设计说明[来源:Z§xx§k
Com]2、有一个角是直角的平行四边形叫做矩形；3、有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形；4、有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形
分析：1、如何理解定义，学生独立分析定义中的关键词：（画图说明），关键词不能缺少，但也不用再添加其他限制
如：有四个角是直角的平行四边形是矩形；有四条边相等的平行四边形是菱形；有一个角是直角，一组邻边相等的四边形是正方形
2、定义的作用：性质与判定练习：P54---1、2、4填空：（1）矩形是（）的四边形；（2）矩形是（）的平行四边形；（3）正方形是（）的矩形；[来源:学§科§网]（4）正方形是（）的菱形
教师适时引导：[来源:学科网ZXXK]1、四种特殊四边形的关系：加强学生独立理解概念的能力；加强对概念的理解；巩固基础知识教学过程师生活动2、小结：矩
