《散步》课堂实录篇一：余映潮《散步》课堂教学实录著名特级老师余映潮《散步》课堂教学实录一、导入。师：能够上课了吗？（得到回应）课文打开，看一看屏幕。这节课我们来看一篇美文，一篇特别美的、精致的散文。（读屏幕上的文字）（让我们一起走进美文《散步》——那儿有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘?还有相亲恩爱一家人的情感涟漪?）我们将通过如此三个环节来学习（投影）：我们的阅读活动：理解文意、朗读课文、品味语言。二、理解文意师：（读屏幕投影的文字）建议你如此理解文意：试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的滋味。学生考虑，完成活动。师：能够交流了吗？（得到回应）你的标题是什么？说明理由。生1：我拟的标题是：整个世界的分量。课文第八小节最后一句话“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得特别细心，好象我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界”，分量指的是我背上的母亲和妻子背上的儿子，一家四口，尽管特别小，但在作者和妻子的内心却是整个世界，可见浓浓的亲情。师：拟得特别好，你扣住了结尾，特别有哲理的结尾。生2：我拟的标题是：生活之美。本文通过一家人的生活情景表现了家庭之间的亲情和中华民族的优良美德。师：是呀，家庭生活的瞬间之美。散步的生活细节，浸显露出亲情，他们的生活是和睦的美妙的。生3：我拟的标题是：小路亲情。一家人发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，作者尊重母亲，母亲疼爱孙子，表达了尊老爱幼，表现了一家人的和睦、互相谅解、互相关爱。师：你抓住了小路，抓住祖母对孙子的呵护，可见作者也是有感而发，特别有意味。生4：我的标题是：亲情。整篇文章就在写亲情，写互相关爱、体贴的亲情之美，我这个标题表达了文章的主题。师：写亲情、家庭生活、中年人的责任，亲情拟得特别好，你读出了那种意味。生5：我拟的标题是：情满小路。本文有质朴的语言、有浓浓的情意，有一家人的协作，小路上洒下了浓浓的情意。师：多有情味的标题，慈祥的母亲，乖巧的儿子，一起走向阳光，走向池塘。生6：我拟的标题是：春天的步伐。文章充满了温馨，写出了家庭如春天般的暖和，而且作者也希望母亲如春天的步伐一样，表达了对母亲的爱。师：你读出了另外的一层意味，特别好。生7：我拟的标题：连续生命。一家四口三代人在小路上散步，在小路上能够走特别远特别远，有连续的感受。师：生命是传承的，于作者而言，有特别重的责任，呵护老人，善待小孩，这是生命的感受，就如作者看到新绿的铺展时想到了生命，特别好。下面来看看老师拟的标题。（屏幕投影）如：三代同行：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。如：幸福的家庭亲情无边分歧大路小路责任背起整个世界如：春意呵护生命，生命小事情深选择温馨瞬间（稍加解释了一下）师总结：但是话说回来（读屏幕上文字）（要说本文的标题，依然“散步”好：它简明，精确，委婉，有情致，有画面感，有故事味。）三、朗读课文。师：（读屏幕上文字）建议你如此朗读课文：(1)中速、深情地朗读课文，好似作者写完文章后欣赏本人的作品一样。（留意要面带笑容）学生按要求进展朗读。师：（投影）(2)读好文中的波涛，好似你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。（解释了一下“波涛”。）学生按要求进展第二次朗读。师:（投影）(3)朗读课文最后一段，好似你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。学生按要求进展第三次朗读。师：如今请哪位同学来示范朗读，做一下小老师。生1：（如此，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲尽管高大，然而特别瘦，自然不算重；儿子尽管特别胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得特别细心好象我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界。）师：读得好，读出了淡淡的意味，老师提一下修正的意见，略微的把有些地点的重音加深一些。生2：（如此，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲...
