《旅鼠之谜》导学案篇一：《旅鼠之谜》导学案(学生版)武宣县民族中学八年级语文（下）导学案编号：第13份主备人：张凤江复备人：李凤斌韦清梅吴千汤宇秋张桃珍审核人：曾胜欣教务处审批：班级：小组：姓名：1武宣县民族中学八年级语文（下）导学案编号：第13份主备人：复备人：审核人：教务处审批：班级：小组：姓名：2篇二：《旅鼠之谜》导学案《旅鼠之谜》教学姓名：杨俊强单位：山西省浮山县响水河中学：042600：15535780659邮箱：yjq225729@126学习目的：1、概括北极旅鼠的三大奇妙。2、多角度领会本文给人的启示。3、领会、学习本文独特的写法。4、培养学生热爱科学，勇于探究自然奇妙的兴趣。学习重点：1、概括旅鼠三大之谜。2、多角度领会本文给人的启示。学习难点：领会、学习本文独特的写法。学习方法：自主探究合作学习法课时安排：一课时学习过程：一、激发兴趣，导入新课：播放北极风光，将学生带入北极世界，引出课题。伴随着悠扬的音乐，一组漂亮的图片把我们带到了令人神往的北极世界，那里有许多不为人知的现象，奇异的生物群落，丰富的能源等待着人们去探究，在那片奇妙的土地上，生活着一种充满奇妙色彩的小动物，看，它来了，（谁来了？）今天这节课，我们就来探究旅鼠之谜。（板书课题、作者）哪位同学能来给我们简单介绍一下作者呢？（学生介绍）二、温故互查：（自主完成，二人互查）1、给加点字注音：媲美挑衅迷惘澎湃．．．．啮齿迁徙繁衍吞没．．2、依照词语的意思写出相应的词语或成语：（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，描述积极前进，连续不断。（）（2）借端惹事，企图引起冲突或战争。（）（3）比美；美妙的程度差不多。（）（4）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有依照的话。（）（5）比喻目光短，见识浅。（）三、设咨询导读：1、初读课文，整体感知：下面请同学们在预习课文的根底上快速阅读课文，挑选信息，独立考虑后以小组为单位交流讨论，然后用课文中的句子或本人的话来概括归纳北极旅鼠的三大奇妙。（提示：要留意课文中的标志性句子，如：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”，“这确实是旅鼠的第二个难解之谜”，“这确实是旅鼠的第三大奇妙”）第一大奇妙：第二大奇妙：第三大奇妙：2、朗读课文，探究考虑：作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奇妙吗？你认为作者写作本文还有什么意图？课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，假如人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，如此说对不对？为什么？结合材料考虑：美国科普作家、将来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着??完全有理由担忧，如果地球人口接着像如今如此，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已经明白宇宙的质量！看来非常明显，假如不加以控制，将造成不可估量的恶果。3、品读课文，解文体谜：你认为本文是记叙文，依然说明文？请亮出你的观点并说明理由。（分小组合作探究，时间约为8分钟，然后逐一研讨上述咨询题。）提示：认为是记叙文的请找出记叙文六要素；认为是说明文的请依照说明文的一些知识来说明理由：如，从文章所运用的说明方法，说明对象，说明文的语言等角度来分析。老师总结：事实上，这是一篇跨文体的文章，兼有了说明文与记叙文的特点，我们大家的答复都是对的！这确实是这篇文章的特别之处，作者采纳记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因而，本文是一篇科学小品文，它的文体是：记叙文和说明文的混合体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。四、当堂检测：（小组间互评，结果展示）1.选择以下注音有误的一项（）A．附近（fù）彷徨（huái）细菌（jūn）幼崽（zǎi）．．．．B．庞大（páng）繁衍（zhí）耗费（hào）挑衅（xìn）．．．．C．收敛（lǎn）种群（zhǒng）滑稽（jī）归宿（sù）．．．．D．揪住（jiū）繁衍（yǎn）奇妙（ào）旅鼠（lǚ）．．．．2.写出几个包含“鼠...
