小学数学学业水平评价原则（一年级下册)所属领域评价内容评价内容原则评价方式知识与技能数与代数1.在实际情境中能对的的认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”,懂得1０0以内书的构成和次序,会比较100以内数的大小。2.结合详细情境，深入体会加减法的含义,会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3．在现实情境中,能对的认识整时、半时、及时刚过和快到几时。4．在现实情境中,认识元、角、分,理解他们之间的关系,会进行简朴的计算。１.卷面测试2.动手操作空间与图形１.通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2.在实践活动中，体会厘米、米的含义,懂得1米=1０0厘米;能估计某些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。１.卷面测试2.口头抽查记录与概率１．在记录活动中，学会初步简朴数据整顿的措施，认识简朴的登记表和条形记录图。２.能完毕简朴的登记表和条形记录图，能根据数据提出并回答简朴的问题。卷面测试口头交流实践与综合应用1.加深对百以内数的认识与计算措施、图形与记录等知识的理解。２.在实践活动中，初步理解搜集、整顿数学信息的渠道与措施。卷面测试数学思考1．经历从生活情境中抽象出100以内的数的过程，以及用100以内的数描述详细事物的过程，发展初步的观测、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感与符号感。2.经历探索10０以内数的加减法计算措施的过程，初步形成独立思索和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3.在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观测、想象和操作能力，形成初步的空间观念。４.经历简朴的记录过程,能对记录成果的合理性进行初步的分析判断,形成初步的记录意识。卷面测试解决问题1.能用１00以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。2.在详细的情境中，发现并提出能用1０0以内数的加减法处理的问题,发展应用意识。在探索、交流计算措施的过程中,感受可以用不一样的措施处理问题。3.能综合运用方位、图形等知识处理问题,形成初步的创新意识和动手实践能力。4.在自主探索与合作交流过程中,处理具有一定挑战性的问题，初步学会体现处理问题的大体过程和成果，有与同伴合作处理问题的经验。１.卷面测试2.口头交流情感与态度1.在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和爱好，能积极参与数学活动。2.理解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与平常生活的亲密联络,体验学习数学的作用。3、能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。４.在他人的指导下,能发现错误并及时改正，逐渐养成良好的习惯。1.检查作业2.课堂评价小学数学学业水平评价原则（二年级下册）所属领域评价内容评价内容原则评价方式知识与技能数与代数1、结合详细情景，理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。２、结合详细情境,深入理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法以及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。3、能对的识别钟面上指示的时刻，认识、时、分、秒,理解它们之间的关系,并能进行简朴的换算。卷面测试空间与图形1、通过观测、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特性，初步认识五边形、六边形。2、结合生活实际,体会千米,懂得分米、毫米,能恰当的选择长度单位,并能进行简朴的单位换算,会估测、测量某些物体的长度。3、结合实例，感知对称现象。1、卷面测试2、动手操作记录与概率1、能用合适的措施搜集、整顿数据。２、在详细的记录活动中，掌握分段记录的措施。卷面测试实践与综合应用１、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。２、加深对记录意义的理解，巩固分段记录的措施。卷面测试数学思考1、在详细的情境中,探索有余数除法的计算措施。2、经历从生活情境中认识较大数的过程,能用万以内的数描述详细的事物,发展初步的观测、分析、抽象、概括的能力，建立初步的数感和符号感。３、经历探索三位数加减法计算措施的过程，初步形成独立思索和探索的意识。在进行估算的过程中，初步...
